農村小學心理健康教育的開展策略

羅尚智

【關鍵詞】 農村小學；心理健康教育；教育網絡；師資；學習氛圍；心理輔導

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）17—0028—01

隨著社會的迅速發展，健康的范疇在擴大，社會對勞動者素質的要求也在不斷的提高，不僅要求領導者有著健康的身體，更要有良好的心理素質，健康的心理。聯合國世界衛生組織曾提出：“健康，不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、社會適應良好和道德健康?！蔽覈掠龑＜?、中央教科所德育研究中心詹萬生主任更是精辟地指出：“心理教育是素質教育的基礎。”而小學生正是心理發展、性格養成的關鍵時期，做好小學生的心理健康教育，不僅對小學生的健康成長有著重要意義，而且對實施素質教育，培養合格的社會主義建設人才有著重要作用。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、 建立學校——家庭——社會心理教育網絡

學生生活在家庭的時間很多，家庭環境、家長本身不健全的人格或不健全的心理會直接影響到學生的心理發展，甚至會造成學生心理壓力和心理問題。因而，提高家長的心理健康教育意識也是必不可少的。學?？衫眉议L會、家長學校等形式開設心理講座，講清兒童的心理發展的特點，指導廣大家長掌握科學的家教方法，學校的咨詢機構不但針對學生，而且也要對個別家長進行咨詢與輔導。開展豐富多彩的活動，通過各種喜聞樂見的活動形式，使學生發揮才智，發展想象力、創造力，塑造學生良好的心理品質，提高心理素質。

同時，各級政府要高度重視外出務工人員子女教育問題，協調、統籌社會各方面的力量，共同解決這個問題。加大《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》等法律法規的宣傳力度，要充分發揮未成年人保護委員會的職能，努力營造一個有利于外出務工人員子女健康成長的社會氛圍。要成立農村義務教育執法監督組織，監督外出務工人員落實好孩子的監護人，做到外出務工人員學藝致富和保障教育孩子成長兩不誤。

二、 加大對小學心理健康教育師資的投入

農村小學生心理健康教育工作最重要的是要見效果、出成績，建立心理輔導室。在每個小學均建立專門的心理輔導室，條件允許的可聘請專門人才擔任輔導老師，也可由其他老師兼任，并接受崗前培訓，心理輔導室的布置在名稱和環境等方面要切合小學生的生理特點和個性要求。強化對所有老師的培訓指導工作，形成每個老師都能做到思想上重視心理健康教育，本領上既能做好學生團體輔導，又能妥善處理個案教育，真正把德育放在第一，德育智育有機統一，上好心理健康輔導課。從一年級抓起，根據不同班級的不同情況，以快樂愉悅的方式開展心理健康教育活動，鼓勵學生說出心里話，并學會傾聽別人的聲音。

三、 創造輕松、愉快的學習氛圍

建立和諧的師生關系，營造活躍的課堂氛圍，是開發學生創造潛能和為學生提供心理安全和心理自由的基礎。心理活動課不同于一般的文化課，它是為開展心理輔導而專門設計的一種課程。形式上以學生活動為主，體現的是學生心理活動的軌跡。研究表明，輕松、愉快的情緒能使頭腦清醒，能使人的潛在能力得到發揮，大大提高學習的積極性和學習的效率。反之，緊張、壓抑、煩躁的情緒則使人的大腦受到抑制，思維產生混亂，學習效率大減。學生在和諧、民主、有安全感的課堂更易流露真情、表現真我，傾訴自己的真情實感，此時的學生也更易得到啟發、感悟，獲得心靈的營養。因此，我們應努力去給學生創造一個輕松、愉快的教學氛圍。而要營造這樣良好、和諧、活潑的課堂氣氛，教師不妨多一些幽默，如講一個小笑話，用個諧音打個趣，以培養學生們健康向上的心理品質。

四、在學科教學中滲透心理輔導

首先，要優化課堂心理環境。在一個尊重、信任、激勵、合作氛圍中構建起來的課堂教學，能夠使學生感受到學習的快樂，使學生產生積極健康的學習行為，學生的心理也在輕松、和諧的環境里健康地發展。其次，培養學生良好的自我教育意識。在課堂教學中，要引導學生參與課堂人際交往；引導學生在課堂交往中學會傾聽，學會寬容和鼓勵；引導學生在課堂交往中主動探索，相互啟發，共同提高；采取支持學生成功的教學策略，讓學生增強自信心，促進學生自我意識與合作意識的發展。最后，教師要結合自己學科的特點，挖掘教材中的心理輔導因素，將心理輔導滲透于課堂教學中，使學生心理得到健康發展。

編輯：郭裕嘉