淺談交互式電子白板在教學中的應用優勢

李保保

【關鍵詞】 交互式電子白板；應用優勢；功能；動態資源；問題

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0051—01

多媒體教學課件在小學課堂教學中已得到了廣泛應用，但在應用過程中存在不少問題，如交互性不強，內容缺乏靈活性，課堂反饋不及時等。交互式電子白板便于靈活高效地實施教學，便于課堂動態資源的生成和保存，便于課后復習等，從而顯著提高課堂教學效率。隨著學校裝配交互式電子白板，教學效果明顯提升。基于兩年來筆者對交互式電子白板在課堂教學一些實踐，談談電子白板在教學中的一些應用優勢。

一、交互式電子白板的優勢

1. 利用交互式電子白板可以優化課堂結構，便于靈活調控教學過程。使用交互式電子白板能非常靈活地調控教學過程，它比普通的多媒體增加了好多實用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學中所不具備的。

①注解、編輯功能。使用交互式電子白板時，如在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學，在以往的課前準備中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進行文字的添加備注等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標注或書寫文字。使用交互式電子白板能隨時靈活地引入多種類型的數字化信息資源，并可對多媒體素材進行靈活的編輯、展示和控制。

②存儲與回放功能。交互式電子白板系統的一大突出特點，即板書內容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內容都可以被保存，可供以后教學使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來供學生復習。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，既提高了課堂效率，又便于學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。

③放大、探照燈等功能。交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕功能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。

④繪圖功能。交互式電子白板擁有豐富的各學科工具、元件、儀器圖，便于實驗設計和學生參與到學習過程中。媒體功能的發揮很大程度上決定于教學策略的應用，教學策略也隨著媒體技術的先進而擁有了更多的靈活性和有效性。

2. 電子白板教學有利于調動學生學習的主動性和積極性并提高學習質量。課堂教學是最豐富的人與人的交互方式發生的場所之一，教師可以充分利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導課堂教學的進行。應用交互式電子白板教學時，教師手中的白板感應筆既是一支多功能筆，也是一個鼠標，由此打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，加強了師生間思想的碰撞交流，教學效果事半功倍。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。

3. 利用交互式電子白板便于課堂動態資源的生成和保存，為教學反思提供了平臺。利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書的內容、學生的發言等等，利用相應的軟件都可以被系統自動記錄下來，形成一個包含了課堂教學過程全貌的可重復利用的綜合性文檔，方便教師進行教學反思及總結；還可將這些文件作為教學資源發布到校園網上或教師的網頁，學生們就可以下載進行知識的反饋復習；特別是如小學科學課中有許多探究實驗，這些實驗需要學生設計探究方案，有些學生設計的方案是很有價值的課堂動態資源，這些資源可以直接或者間接地用于教學。

二、電子白板運用時要注意的問題

1. 觀念要轉變。電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對教學帶來的最大變革是從預設到生成。所以電子白板的有效應用不應是“新瓶裝舊酒”，要避免把它當作具有“寫、擦”功能的高級黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。

2. 功能要熟悉。電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首要的不是課件制作，而是基于白板的教學活動的設計。所以老師在設計課前，先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學活動設計時才能有意識地將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中。

3. 操作要熟練。教師上課時，對電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己的預設思路進行。

編輯：陳富祥