優化美術教學 提高教學效率

郭育英

【關鍵詞】 小學；美術教學；環境；興趣；游戲；比賽

【中圖分類號】 G623.75

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0121—01

一、創設寬松環境，激發學生的繪畫興趣

小學生天性活潑、好動，好奇心強，他們喜歡在新奇、有趣的環境中學習。所以，教師要在教學中充分利用這種心理，給他們創設一個寬松、愉快的環境，激發他們的繪畫興趣，調動他們繪畫的熱情和積極性，達到教學目的。例如，在教學生一些簡單的美術知識時，可以用生動、幽默、形象的語言講解內容，然后讓學生自己動手，根據自己對所講的內容的理解進行畫畫，如畫一棵樹、一條河、一個水果等等。等學生畫好后，教師選擇一些理解比較到位的，畫得形象、生動的畫作，提出口頭表揚，讓學生體驗到成功的快樂。對一些畫得不太好的學生，教師一要引導、評價，二還要鼓勵、表揚。讓學生感到教師的關注，提高畫畫的積極性。這樣通過講解、動手繪畫、評價、欣賞同學們的畫作，不但能讓課堂氣氛活躍起來，而且能提高學生學習的積極性，提升課堂教學質量。

二、結合游戲教學，提高學生的繪畫欲望

為了美術教學的有效性，教師要轉變觀念，走出傳統一本正經，只說不練，枯燥、單一的教學模式，要調動學生學習的積極性，激發學生的求知欲，使學生能動手動腦參與美術學習的過程。因此，在美術教學活動中，教師要緊緊圍繞教材內容，結合小學生的心理，給他們創設美術學習情境，營造學習的氛圍，激發學生的學習欲望。在新課標的教學改革形勢下，創設課堂教學情境的方法多種多樣，如，可運用多媒體創設、問題情境、生活情境、故事情境、游戲情境等等，這些能在一定程度上活躍課堂教學氣氛，調動學生的學習熱情，促進美術教學。

三、定期舉辦美術比賽，提高學生繪畫的積極性

小學生大多都“爭強好勝”，喜歡在教師和同學面前“刷存在感”。那么，作為小學美術教師，如何抓住學生的這種心理促進學生的學習呢？可舉辦美術比賽，比賽是一個你爭我趕的過程，既能充分調動學生學習的積極性，激發他們的參與意識，又能通過比賽提高學生對美術的興趣，并在比賽的過程中、評選中，甚至展示優秀作品的過程中，讓學生認識到自己的不足，學習其他同學更多不同的畫風和思想，增強想象力。例如，在比賽時，教師可以讓學生自由發揮，畫他們心中所想，大膽通過畫作表現自己的思想和繪畫的技藝。最后，經過全校甚至其他一些學校的教師組成的評審團對學生的作品做出認真的評價，選擇優秀的作品頒發獲獎證書，以資鼓勵。美術比賽的過程，對于學生是一個很好的學習機會，也是調動他們積極性、使他們勇于超前、大膽發揮的契機，對學生的全面發展和美術教學都有著關鍵的推動作用。實踐證明，有些小學生就是經過一兩次美術比賽，從中得獎、受益，美術成績越來越高，甚至在全省、全國都獲得了比賽的名次。可見，合理、科學、有計劃、有質量的美術比賽，對調動學生學習的積極性非常重要。

四、組織學生進行課外活動，調動學生學習的熱情

美術教學少不了培養學生的觀察能力，提高學生的靈性。如果整天在教室觀察，每次教學只局限于教室、黑板、桌椅，始終會讓學生的觀察能力受到限制，得不到提高。在我國素質教育不斷深化的大環境下，小學美術教育教學可以從室內走到室外，教師可組織學生進行課外活動，并通過活動達到學習的目的。在教學中我們發現，小學生自覺學習的意識和自我約束的能力都相對較差，如果教師僅是利用教材一味地給他們傳授知識，不但不能使他們更快、更有效地掌握所學知識，且會讓他們因美術課堂教學枯燥而失去學習美術的興趣。而課外活動教學則不然，它不但可以實現教學的目的，而且還能開闊學生的視野，增強他們的觀察力，幫助學生積累繪畫的素材，大大激發學生學習美術的興趣。比如，如果讓學生畫冬天的景色，那么在下雪的天氣就可以組織學生在校園里觀察雪花飄落的情景，看冬天萬物蕭瑟的景象，還有枯萎的小草、沒有葉子的樹等等，這一切都會充分調動學生感官，加深學生對冬天的印象，從而保證他們在繪畫的過程中胸有成竹，成畫在心，畫出高質量的美術作品，實現課外活動教學的意義和目的。

編輯：王金梅