初中英語寫作教學策略

李栩

摘 要：英語寫作訓練對于學生而言，是一個重要的提升英語水平的途徑。一方面，可以通過寫作來實際運用所學的英語知識，另一方面，還可以培養學生的英語語感。讓學生掌握良好的英語寫作能力，是初中英語教學的重要目標之一。但是通過實際的教學反饋發現，學生普遍感覺英語寫作困難較大，學習起來比較吃力。這是因為英語寫作不僅要求學生的基本功要扎實，更要具備良好的思維能力和語言組織能力。根據多年的教學經驗，就如何采取合適的教學方法，提高學生的英語寫作能力進行了相關探討，希望能給英語教師提供一定的參考作用。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；策略

在初中英語教學中，英語寫作既是學習的難點，也是教學過程中的重點。英語寫作考查的是學生的綜合英語水平，需要有一段時間的積累，才能取得較好的效果。但是在實際的課堂教學中，由于教學內容繁多，教師往往無法有效地把握平衡，也無法抽出一定的時間對學生進行有針對性的寫作指導。有的英語教師沒有充分認識到英語寫作的重要性，平常也沒有專門分配時間去訓練學生的寫作能力，最后為了應付考試的需要，短時間內進行突擊訓練，效果自然不好。

為了培養學生良好的寫作能力，提高學生的英語素養，同時幫助學生在考試中取得優勢，那么，該如何提高學生的英語書面表達能力，這是許多英語教師和所有學生、家長都比較關心的問題，本文結合課堂教學的實際，探討一些行之有效的教學策略。

一、培養學生對英語寫作的信心

要做好英語寫作教學，首先要培養學生對寫作的信心，消除學生的畏難心理。作為英語老師，要時刻關注學生的心理狀態，必要的時候給予相應的鼓勵。同時，還要耐心引導學生，讓學生掌握寫作訓練的方法，養成勤寫作的習慣，從而慢慢地喜歡上英語寫作。對于寫作題目的題材也要有所選擇，應由易到難，有一個循序漸進的過程。開始時學生的用詞造句不一定優美，只需把內容表述清楚，盡量保證時態和語法正確，教師應讓學生的感興趣的話題寫起，寫自己熟悉的事物，這樣才能起到訓練的效果。學生在寫作訓練中的出色之處，教師也要及時予以表揚，否則很容易使學生放棄寫作訓練。

二、做好日常的學習積累，打好英語基本功

1.詞匯的積累

英語寫作離不開詞匯，要提高學生的寫作能力，積累豐富的詞匯量是首要前提。詞匯量上去了，才能寫出完整的句子，表達自己的想法，讓文章具有豐富的內容和突出的風格特點。相反，如果詞匯量缺乏，即使有想表達的內容，也會出現寫不出來的現象。因此，在日常英語教學中，學生要做好詞匯積累，深入了解單詞的意義、性質、固定搭配等，這樣在寫作時才能合理地運用這些單詞。可以通過一些例句或高級句式，幫助學生更直觀地了解單詞的構詞法，達到分析詞匯并學會積累的目的。

2.語法的準確性

除了詞匯量，掌握基本的語法句型也是必不可少的，這些是英語寫作的基石。在英語寫作課堂上，要加強學生的語法訓練，讓學生掌握英語的思維和邏輯。對于句型的訓練，除了要掌握一些常見的組合與固定搭配，也可以讓學生進行句子的口頭翻譯練

習，了解各種句型句式的構造，在寫作時才能更好地滿足不同文體的要求，寫出來的句子才能形成自己的風格，表達的意思準確到位。

3.寫作層次的技巧與布局

（1）審題：教給學生認真研讀所給的文字信息和圖畫信息材料，用一兩個句子概括性地呈現主題，放在文章的開頭，讓讀者一目了然。（2）語篇銜接：用一兩個單詞或短語寫出每句話的細節要點。（3）文中盡量使用高級詞匯，例如solve有多個詞可以去表達：deal with，cope with，handle，resolve，settle，figure out、address and tackle這些反映你知識貯存量的多少，也是衡量英語水平的一個重要標志。（4）文中使用恰當的連接詞能使上下文銜接自然、緊湊，幫助完成句子間的過渡和轉折。

三、進行廣泛的英語閱讀，促進寫作水平的提高

英語寫作是學生知識的輸出，廣泛進行英語閱讀，是一個積累的過程。寫作和閱讀都是英語學習的重要組成部分，二者是相輔相成的。閱讀能力提高了，學生的英語寫作能力也會隨之提升。在英語課堂的教學中，可以給學生推薦一些英語閱讀書籍，讓學生從這些閱讀素材中學習相應的寫作技巧，掌握一些常用的表達方式，并能持之以恒地進行英語知識積累。同時可以要求學生養成寫英語日記的習慣，可以是開心的事，也可以是不開心的事，這些都是學生進行英語寫作的素材。

提高學生的英語寫作能力需要時間的積累，英語教師要做好引導和指導工作，讓學生保持積極向上的心態，通過正確的學習方法和一定的訓練，打好學生的英語基本功，從而實現英語寫作能力的提升。這樣才能真正做到擴充詞匯、積累句型，從而取得應有的效果，學生的英語寫作能力才會更上一個層次。

參考文獻：

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