實驗教學法在初中生物教學中的應用

王美華

摘 要：實驗教學法就是通過實驗的方法來傳授知識。初中生物學科本身就是一門實驗學科，因此教師更要加強對實驗的重視，將實驗教學法應用到生物教學中，以此來幫助學生更好地理解生物知識，培養學生的實驗素養和實驗技能。就實驗教學法在初中生物教學中的應用進行探析，首先分析了實驗教學法在生物教學中應用的優勢，然后提出了實驗教學法的具體應用，旨在為人們提供一定的參考。

關鍵詞：實驗教學法；初中；生物教學

生物是一門實驗學科，實驗教學法就是指教師充分利用實驗儀器設備、實驗材料等按照指定的條件來進行生物實踐活動，讓學生通過觀察生物實驗來總結生物知識或者驗證生活知識，能夠有效培養學生的科學素養和科學態度，適應新課標的需求。

一、實驗教學法在生物教學中應用的優勢

1.實驗教學能夠幫助學生更好地理解課文內容

實驗是生物學的重要內容，初中生剛剛接觸生物這門學科，學習的都是一些和生活非常貼近的生物知識，但是由于學生剛接觸，所以學習起來依然具有一定的困難。而生物實驗和課文內容相比，為學生帶來的是更直觀和形象的感官體驗，學生可以觀察到各種教材中提到的生物想象，從而加深對課文內容的理解。因此實驗教學法能夠幫助學生更好地掌握課文內容。

2.實驗教學和其他教學方法相輔相成

初中生物是一門實踐性和理論性都比較強的學科，要想讓學生學好生物，就要求教師在教學過程中要加強理論和實踐的聯系，學生先學習生物學科的理論知識，然后通過生物實驗來驗證理論知識，就能夠讓生物內容更具有說服性。另外，生物實驗過程中的操作能夠給學生帶來更直觀的感受，所以說實驗教學和其他教學方法是相輔相成、不可或缺的。

3.實驗教學能夠培養學生的實驗素養和實驗技能

現代教育非常注重學生實踐能力和科學素養的培養，在初中生物教學中采用生物教學法就能夠有效培養學生的實驗素養和實驗技能，讓學生本著實事求是的實驗態度來完成實驗，培養學生認真嚴謹的實驗態度，并且在實驗過程中要求學生要自己動手，這大大提高了學生的實驗技能。

二、實驗教學法在初中生物教學中的有效應用

1.按照實驗設計原則來開展實驗教學

將實驗教學法應用在初中生物教學中，首先就要求教師要合理設計實驗內容，而教師在設計實驗內容時要嚴格按照實驗設計的原則來設計。教師在設計實驗時要提高學實驗的趣味性，讓學生對生物實驗感興趣，這樣才能引導學生主動參與到實驗過程中，發揮實驗教學的優勢。其次，教師設計的生物實驗要確保學生能夠積極參與其中，體現學生的實驗主體性，營造良好的實驗氛圍。最后，教師設計的生物實驗要和學生的實際生活相貼近。初中生物學科本身就是一門生活化學科，所以教師要設計和生活貼近的生物實驗，在實驗中融入更多的生活元素，才能引導學生結合實際生活來加強對知識的理解，同時也體現了生物學科的生活化教學。

2.合理設計實驗內容

教師在生物教學過程中采用實驗教學法一定要合理設計實驗內容，要結合實驗設計的原則，巧妙將書本上的知識轉化為學生實際生活的常識，結合實際生活來開展教學。例如，在學習“綠色植物的光合作用”這一內容時，為了驗證綠色植物的光合作用需要吸收二氧化碳，教師就可以和學生一起來設計實驗，并引導學生來完成實驗。首先為了探究綠色植物在光下會吸收二氧化碳，教師可以準備三個塑料袋，A、B、C，其中在A、B兩個塑料袋中分別放入新鮮的菠菜等，而C塑料袋中不放。分別向三個塑料袋中吐氣，讓塑料袋中充滿大量的二氧化碳，將袋口扎緊，將A塑料袋放在黑暗中，把B、C塑料袋放在光照下，光照一段時間后將三個塑料袋的氣體分別通入到裝有澄清石灰水的試管中，讓學生觀察實驗現象。在這個過程中，教師可以讓學生也參與到實驗中，鼓勵學生自己動手來操作實驗，最后記錄實驗現象。實驗結束后，同學們發現A對應試管的石灰水變得很渾濁，而B對應試管的石灰水依然是澄清的，C對應實驗的石灰水也變得渾濁了，從而判斷綠色植物光合作用吸收了二氧化碳。總之，教師要合理設計實驗內容來充分發揮實驗教學的優勢。

3.注重實驗評價

將實驗教學法應用到初中生物教學中，要求教師不僅要重視學生參與實驗的過程，同時還要加強對實驗教學的評價，以此來了解學生的實驗學習情況。雖然初中階段的生物實驗都比較簡單，學生操作起來非常方便，但是并不是所有學生的實驗都能夠取得成功，相反，一些學生的實驗很可能會失敗，這樣就不能得出正確的實驗現象。針對這種情況，教師一定要注重實驗評價，對于實驗失敗的小組，教師要積極引導學生進行反思，找出實驗失敗的原因，例如學生的操作不規范、實驗器材沒有處理好或者實驗設計本身就有問題等，一步一步排查，最終找出原因，這樣才能真正加強學生對實驗的理解，從而不斷提升學生的實驗技能和科學實驗的態度。對于實驗成功的學生，教師要給予鼓勵，并鼓勵學生舉一反三，強化學生的實驗思維。

實驗教學法是初中生物教學中的一種高效教學方法，教師應該將實驗教學法合理應用到初中生物教學中，提高對實驗的重視，結合教材內容來合理設計實驗內容，引導學生積極實驗，讓學生在實驗中學習知識，強化對知識的理解，同時還能夠加強生物學科和實際生活的聯系，提高學生對生物學科的認同感。

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