七年級英語教學之我見

張愛珠

摘 要：初中作為小學與高中過渡與銜接的一個階段，是一個新的起點，也是一個重要的轉折點，學生從童年步入青春時代，英語教學也應隨著學生成長階段的變化進行轉變。探討了七年級英語的現狀和存在的一些問題，并提出互動教學的方法，希望在學生轉折期做好英語學科的教學工作。

關鍵詞：初中英語教學；問題；互動

初中階段的英語教學需要從小學時期以啟發興趣為主的教學方式向專業實用性轉化。英語的最終教學目的是通過這門語言接收別人的意思，并將自己的想法表達出來。而今的英語教學在教育環境的大背景下還存在著許多問題，需要教育者改善提高。

一、初中英語教學中存在的問題

（一）教師的教學思想問題

這個問題其實可以歸結為我國傳統教育模式的問題，以往的應試教育模式將考試放在絕對之上的位置，課堂上以教師的“滿堂灌”為主。在我國積極進行持續教育深化改革的今天，教育模式已經在慢慢改變，但中考的壓力依然存在，加上長期以來的思想慣性，許多教師的教育方式仍然比較機械傳統，向素質化教育的轉型仍需時日與改革力度。

（二）語言環境欠缺，教學偏重讀寫

其實無論是我國人學習外國語言還是外國人學習漢語，學習一門語言最大的障礙都是當地沒有良好的語言環境。學習語言的最終目的就是與該語言的使用者能夠順利地交流彼此的意思，這就對聽說的能力有較高要求，但我國英語教學更偏重于讀寫方

面，由于要應對考試，所以更多加練習放在書面上，而真正交流的能力較差，成了“啞巴英語”，這是英語教育亟待改善的部分。

二、初中英語教學問題的應對策略

以上的問題只是英語教學中存在的兩個方面的宏觀問題，還有許多細小的具象的問題在課堂中都會有所體現，本文不加以贅述，但如何解決這一現狀是我們教育者要留心的。

（一）加強對教師思想教育

教師肩負著教書和育人兩大重任。其中育人，很大程度上取決于教師自身的各種觀念，因此，轉變教師的傳統教學思想才是推動教育深化改革的最根本方法。教師應深刻認識到素質教育對學生未來發展的重要性，注重成為學生學習的引導者、促進者和合作者。將傳統的教師講、學生聽的單向交流轉變為師生之間的互動交際。在教學過程中通過各種方法來激發初中生學習英語的興趣，調動他們學習的積極性和能動性，從而充分發揮學生的主體作用。

（二）提高教師的專業水平

言傳身教是最好的教育，想要提升學生的聽說能力，首先要提高教師使用英語語言流暢表達的能力。教師平時要注意練習自己的口語發音，多跟純正的英語錄音等學習，以確保教授給學生的發音是正確且盡量貼近英國人的發音，這樣才能給學生打下良好的發音基礎，而這種發音習慣是日后形成后很難糾正的，因此，提升教師的口語能力對學生未來的英語學習有很大幫助。另外，教師的英語語言表達能力提高也能為學生帶來良好的語言環境，可以陪學生進行各種口語練習，組織英語角、英語沙龍等活動，提升教學效果。

（三）建立健全評價體系，增強學生的自信心

在初中英語教學中對學生的整體評價，絕不能以分數作為評價的唯一標準，應注重評價的激勵功能，以肯定和鼓勵為主，以指正糾錯為輔，采用多種多樣的評價形式和活動?？梢圆捎媒處熢u價、學生互評、學生自評相結合的方法，鼓勵學生參與評價的全過程，對學生英語成績、課堂積極性、完成作業效率、各方面素質等進行綜合評價，這樣既關注學生的考試結果，也關注他們的學習過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一，調動學生的積極性，有效增強學生的自信心。

三、互動教學的設計與開展

互動教學首先要教師將自身的角色由教授者轉變為引導者，將課堂主體回歸學生，成為課堂學習的設計者、合作者，掌握學習主線但不專權，充分調動學生學習興趣和主動思考的積極性。其次是創造良好的教學氣氛，對于英語課堂來說，最好的氛圍就是語言氛圍，使以漢語為常用語的學生愿意努力使用英語來表達自己的想法，是英語教學的一大重要目標，師生間要形成一種互尊、互敬、互幫、互助、互學、互愛的互動活動，從而營造和諧、平等，既有合作又有競爭的課堂氛圍。再次，教學要注重創新，以多種形式寓教于樂是一種良好的教學方式，定期組織以英語交流為主題的豐富多彩的活動或比賽，都是提高學生學習積極性的好方法。興趣是最好的老師，讓興趣成為學生學習的內動力，能夠為教學帶來事半功倍的效果，對學生的英語學習會有很大幫助。最后，細節處見真章，課堂開場白是一個重要環節，雖然它可能占據整個課堂的時間并不多，但萬事開頭難，有一個良好吸引人的開始，學生會對整堂課的內容表現出較高積極性和學習熱情，可見合理的課堂開場白對于學生吸收和掌握課堂知識有催化作用。

總的來講，作為初中的英語教師必須摒棄陳舊的教學思想，認真把握好英語教學的各個環節，采用靈活多樣且符合時代要求的教學方法和策略，充分調動學生的興趣和主動性，始終讓學生保持良好的學習狀態，從而全面培養和提高學生的英語綜合能力，最終促進初中英語教學質量的進一步提高。同時從長遠來看，也為國家培養語言方面專業或綜合素質人才打下堅實基礎，使學生在改革開放的時代浪潮中走在前端不被時代所拋棄。

參考文獻：

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