如何提高初中音樂課堂教學

周謙

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，也促進了初中音樂教學的改革，在初中音樂教學中，教師結合新課程改革的要求以及初中音樂這門學科的特點，采取有效的教學策略，充分激發學生的學習興趣和學習熱情，調動學生學習的主動性和積極性，使學生在音樂課上始終保持一種積極、向上的學習狀態，從而促進其對音樂知識的掌握以及音樂素養的提高，全面的提高了初中音樂教學的質量。

關鍵詞：初中音樂；課堂教學；策略

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0162-01

在素質教育深入人心的今天，初中音樂教育逐漸引起人們的重視。音樂課有著其它科目無法代替的作用，它有助于提高學生的審美意識和審美能力，有利于提高初中生的想象力和創造力，增強他們對大自然和人類社會的熱愛和責任感，發展創造美好生活的愿望和能力。

1.初中音樂教學應注重教學方法和策略

教學目標的確定要全面、準確、具體，更要適度。有效的教學目標是開展實效教學活動的基礎，比如教學目標高、多、空，顯然是不利于學習的，只有明確具體、科學、簡明、切實可行的教學目標，課堂教學才會有的放矢，收到良好的效果。（1）內容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；（2）可在目標中將學生學習中會涉及的重、難點以及易錯、易混、易漏等內容作出標注，以便引起學生高度重視；（3）目標內容應明確、具體，而且可操作、能達成。教師需面對所教學生的實際水平，按照預設的教學目標，準確地為學生的學習目標定位。學習目標既不能過低，使學生達不到基本的學習要求，又不能過高，造成大多數學生經過努力也很難達到。如果目標確定的不適度，學生很難實現高效學習。

2.運用探究式教學，提高學生音樂學習效率

在初中音樂教學中，教師可以采用探究教學法進行音樂的教學。所謂的探究教學法主要就是指，在實際的教學中，教師為學生布置相應的探究教學任務，要求學生通過自我探究的方式學習相應的音樂知識，提高自身的音樂技能，促進學生音樂學習上不斷的進步。例如，教師可以結合某首歌曲，要求學生將創作該首歌曲的作者相關的作品進行整理，并且將其分為若干個類別，通過此種方式，有助于調動學生音樂學習的積極性，學生的音樂學習更加自由和主動，從而學生的音樂學習水平更高，獲得的音樂學習效果也會更好，有助于實現學生音樂學習上更大的進步。

3.在快樂學習中進行藝術融合，強化藝術實踐

如何在課堂上使同學們快樂的、充滿興趣和創造力的融合各類藝術門類，并找到它們共同的表現要素進行整合，而不只是毫無關聯的展示與疊加，這是藝術融合的關鍵。也是藝術課中一個重要的命題。如在《心靈的呼喚》一課，在欣賞影視作品《酒干倘賣無》時，通過影片中父女之間的愛引出美術作品中的愛—畢加索《母與子》。在演唱并感受《讓世界充滿愛》歌曲的情感時，我又引用了畢加索的作品《格爾尼卡》來進行對比烘托，最后在學生實踐活動中，對于表現好的同學，我將畢加索的作品《和平鴿》圖案用彩色打印紙打印并送給學生作為獎勵。通過各種有效融合，既對課題的情感進行了有效的升華，又讓學生對畢加索的作品產生了深刻的印象。在音樂課堂中，只有讓學生在快樂中感知美、理解美才能更好的表現美、創造美。

4.運用生活化教學，提高音樂教學效率

音樂來源于生活，也高于生活。音樂與生活有著密切的關系。因此，在初中音樂教學中，教師可以采用生活化教學策略，將初中音樂教學與學生的實際生活進行緊密的聯系，從而能夠培養學生學習音樂的興趣。例如，在課堂教學中，教師可以組織歌唱比賽，學生可以演唱自己在平時的生活中喜愛的歌曲，通過此種方式，能夠充分的調動學生學習的積極性，使學生在初中音樂課堂上更加積極，從而獲得的學習效果也更好。可見，在初中音樂教學中，教師將音樂與生活進行密切的聯系，能夠提高初中音樂教學的質量，從而能夠夯實學生的音樂基礎，培養學生的藝術情趣，實現學生音樂學習上更大的進步。

5.陶冶情操，提高音樂素質

音樂不單單是一門學科，它能夠陶冶情操，使人精神煥發，在欣賞其旋律的同時，提高人的音樂素質。不論是古典音樂，還是現代音樂，在如今生活節奏越來越快的狀態下，音樂會激發人的靈感，給人以快樂，生活的動力。因此，教師要注重對學生音樂素養的培養，在課堂上，要充分調動學生的積極性，營造活躍的、積極的學習氛圍。現代音樂的元素也是趨于多樣化，可以讓學生多聽一些適合自己的現代音樂，感受現代音樂與古代音樂的異曲同工之妙和不同時期音樂創作的元素和靈感的來源。對于每一個作品創作者的背景、經歷、愛好、性格特點要講解給學生，讓學生在了解作者的同時，體會作者當時的創作靈感及創作時的心情是高興還是悲傷，從而陶冶自己的情操。從每一份作品的詞曲旋律上，體會它的抑揚頓挫，進而引導學生上升到體會人生的意義上去。然而音樂的創作不是一蹴而就的，這就要培養學生在創作和感受過程中不斷提高自己、創新自己的音樂的感知能力。因此，不論是從自身創作的練習中還是從優秀作品的鑒賞中都能夠使學生音樂素質得到有效的提高，同時學生的音樂學習效率也得到大幅度提高。

總結：隨著初中音樂教學的不斷改革與提高，對教師提出了更高、更多的要求。教師應該結合學生的興趣愛好，結合學生的實際學習情況，采取有效的音樂教學策略，提高初中音樂教學的質量，使學生在教師的科學教學下，快速的提高初中音樂教學的效率，并且培養學生音樂學習的興趣，陶冶學生的藝術情操，實現學生的長遠發展。

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