淺談信息技術在高中數學課堂上的應用

馮橋勇

摘要：隨著科技的發(fā)展與進步，信息技術應用到各個領域的工作中。信息技術給工作帶來了極大的便利并有效提高了工作效率。本文主要淺談了信息技術如何在高中數學課堂有效應用，從而培養(yǎng)學生對數學的興趣并提高學生的數學能力。

關鍵詞：高中；數學教學；信息技術

引言：

數學具有極高的抽象性，對學生的邏輯思維能力和觀察力要求較高。現階段，我國高中生的數學成績普遍不好，一個很重要的原因便是傳統(tǒng)的數學教學方式不再適用于高中數學教學，容易禁錮學生的思維發(fā)展。因此，如何將信息技術有效的引入高中數學課堂并提高學生的數學成績成為每一個高中數學教師應思考并解決的問題。

一、通過信息技術創(chuàng)建情景教學

數學由于其高度的抽象性，學生難以理解數學知識，從而無法有效掌握和運用數學知識。利用信息技術構建數學情景，能夠將抽象具體的數學知識實際化，便于學生的理解，讓學生們在這個情景中學習數學并感受到數學的趣味。構建一個趣味數學情景，能夠極大的引起學生們的好奇，讓學生參與到數學課堂學習的過程中來，從而提高數學課堂的活躍度。構建的情景必須緊貼教學內容和緊扣教學目標，情景要有針對性和目的性，主要著重于要教授的知識。將知識傳授給學生是一節(jié)課的核心目標，在將學生帶入情景后，教師要有針對性的讓學生關注所涉及的教學知識，并讓學生解決情景中所涉及的數學問題。教學的主要目標是高中生，因而要注重數學思維數學能力的培養(yǎng)。例如在學習線性回歸方程的相關知識時，便可以通過信息技術構建實際生活情景，如收集學校前三年的天氣情況，讓學生計算回歸方程并預測某月的天氣情況。再比如學習概率的時候，可以讓學生通過概率學知識預測某個家庭的第一個孩子是男孩并且第二個仍然是男孩的概率。利用信息技術構建問題情境，能引起同學的好奇，通過解決問題滿足學生心中的成就感，讓學生主動地投入到對問題的探索和對新知識的學習中。利用現實中經常遇到的情景，讓學生們提起對數學學習的興趣并熱愛解決數學問題，從而提高學生的數學水平。信息技術用于數學課堂教學，便于情景的構建以及有利于學生融入情景。

二、利用信息教學加強學生的數學理解

信息技術在數學教學中的一個優(yōu)點在于能夠通過圖片、視頻等多媒體方式加速學生對數學知識的理解，深化學生的知識記憶。傳統(tǒng)的高中數學教學方式是教師單方面的講述數學知識和解題技巧，學生則安靜的聽從教師講課并對重要的知識點做筆記。實踐證明這種學習方式的效率較為低下，而且學生在短時間內便會遺忘所學知識。歸根到底便是學生對知識的記憶和理解過于專一，學生無法徹底的掌握知識，更無從用所學知識解決問題。通過信息教學方式能夠吸引學生的目光并使得他們將注意力保持在課堂上。利用信息技術教學，一方面能夠吸引學生的注意力和提高他們的學習興趣，另一方面，能充分調動學生們的感官能力，實現多重記憶。教師在課堂上應多運用多媒體教學，讓學生在學習時視聽結合，來深化學生各個方面的記憶，達到體驗教學的目的。例如教師在教授學生橢圓和雙曲線的相關知識時，可以利用多媒體輔以圖片，通過直觀的視覺體驗讓學生明白橢圓與雙曲線它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，有利于學生加速對知識的理解和掌握。在教授三角形的面積公式時，可以通過多媒體對三角形面積公式的推導過程以視頻的形式表現出來。視頻是學生最喜愛的表現形式，利用視頻來傳遞知識，會讓學生主動地參與到課堂，能夠有效的加強知識對學生的印象。同時利用多媒體教學可以大大的減輕教師在課堂上的工作量，從而教師將精力利用在學生上。通過信息技術能夠讓學生更加直觀的接觸知識點，更多維面的了解知識。

三、利用信息教學加強知識與知識之間的聯(lián)系

高中生重視數學學習的一個根本目的便是為了高考，在高考中數學占據著舉足輕重的地位，直接影響到學生的高考成績。并且數學能否學習好，將同時直接關系到高中生能否學好其他理科。因為數學是理科之母，任何理科的學習都要涉及到數學。學生擁有良好的數學思維和數學能力，不僅能夠在學習其他學科時起到事半功倍的效果，而且也能提升學生的邏輯思維能力。在大部分高中生以及教師看來，要提高數學成績無疑就是用題海戰(zhàn)術這種方法。這種方法雖然所花費的時間和精力是巨大的，但是效果也是明顯的。其實從根本上來說，通過大量的做數學題來熟悉數學題型，學生加強了數學知識之間的聯(lián)系，從而構造數學知識體系。利用信息技術教學能夠加快學生對知識的理解和聯(lián)系，便于知識框架的構建。在學習完一章數學知識后，通過信息技術讓學生在腦海中形成相應的知識導圖，并讓學生將以前所學習的知識與新知識相串聯(lián)起來，這樣有利于學生加深對知識的印象明白知識與知識之間的關系，同時能夠提高學生的解題能力。知識與知識之間的聯(lián)系，并不只局限于數學知識。教師在教學過程中可以利用信息技術加強數學知識與其他學科知識的聯(lián)系。如在化學中的化學平衡就涉及大量的數學知識和計算技巧，數學知識與其他學科的知識相互結合相互滲透，能夠加強數學的應用性以及體現數學的重要性。信息技術能給學生在知識聯(lián)系方面提供極大的便利。

結束語

教師將信息技術有效的服務于數學課堂教學，不僅有利于學生數學能力和成績的提高，讓學生熱愛上數學；同時可以大大的提高教師的課堂效率。教師應根據教學需求合理的利用信息技術，從而全面的提高學生的數學水平。

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