中學首創體育畢業證的實踐探索

彭殿奎

摘 要：體育畢業證制度在中學實施有一定的先進性，可以更好地契合新課程改革和全面推行素質教育的教育理念，有利于學生綜合素質評價和學生身體素質的提高。中學實施體育畢業證制度還處在探索階段，從學校實踐的結果來看，對三年600公里的實施標準應適當調整，高中體育選項項目也應該適當更換，對學生體育課成績考核和學生體育態度的監管應更加嚴格。

關鍵詞：中學首創；體育畢業證；三年600公里；實踐探索

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）07-0046-02

一、體育畢業證制度實施的先進性

1.體育畢業證制度應用于中學是全國首創

我校在2014年提出“體育畢業證”這個詞，在此之前高校中已經開始實施體育畢業證制度。如清華大學有“不會游泳就不能畢業”的老校規；北師大又對學生課外體育鍛煉進行打卡考勤，不合格將影響獎學金評定；南開大學給畢業的學生發放體育畢業證等。但在中學實施體育畢業證制度無疑是對素質教育又一重大的考驗。“從2014年入校新生開始，每一屆學生都需要在三年中完成600公里跑步目標。三年后，根據學生達標情況頒發體育畢業證書，只有獲得體育畢業證書，才能拿到畢業證。”成都七中萬達學校要求從新入校的學生開始三年內需要達成四個目標：學生體質健康測試合格，體育學習態度合格，熟練掌握2～3項體育運動技能，三年完成600公里長跑的基本目標。其中三年600公里跑步要進行詳細的統計記載，并加以改進和推廣，達到增強學生體質和終身體育的目的。

2.體育畢業證制度是學生評價制度的又一進步

自實施素質教育以來，學校應試教育的現狀有了一定改善。家長、學校、社會都認識到應試教育存在一定的弊端，中學的升學制度中仍是以文化成績為主導。有學者稱“高中課程改革將應試教育向素質教育推進，學生的綜合素質反映了素質教育的結果”，而實施體育畢業證制度無疑是中學生綜合素質評價的一次大的進步，但就目前的教育制度下，實施體育畢業證制度大都迫于學生升學的壓力而流于形式，而今體育畢業證制度的頒發對中學生綜合素質評價無疑起到了硬性的規定和量化的評價指標的作用，對學生綜合素質評價的實施更是起到了很好的推動作用。

二、體育畢業證制度實施的情況

1.“三年600公里”總統計記錄

最后統計的總公里數顯示，大部分學生都能夠完成600公里這一指標，高中學生完成600～800公里的多為女生，大部分男生在800～1000公里，少數男生能夠完成1000公里以上，這說明高中男女生完成量差異較大，高中男生較女生更喜歡體育運動。但初中學生完成600～800公里的學生只有少數女生，女生多完成在800～1000公里，男生則大多在1000～1200公里。這說明高、初中學生完成度存在一定差異，初中學生迫于中考的壓力，無論是學生本身還是家長老師都對體育鍛煉更重視一些，僅在學校體育課上和大課間、課外體育活動練習中的跑步就能夠滿足800公里，大部分男生能夠完成1000公里，少數男生完成公里數在1200公里以上。因此，從完成度來看，高中學生弱于初中學生，對初中學生的標準要求不能僅僅滿足于完成600公里，應至少完成800公里。

2.三年體質健康測試成績統計

學生的體質健康測試成績也是發放體育畢業證的重要條件之一。通過對學生體質健康測試成績進行匯總發現，三年來學生體質健康測試成績無論是良好還是優秀占的百分比都有所提升，這是對我校實行體育畢業證制度最具說服性的例證，這說明體育畢業證制度的實施對學生身體素質的提高有明顯的作用。

在這里需要提及的是2017年我校體育中考成績明顯優于同類學校，這也是我校實施體育畢業證制度以來所取得的明顯成績。

3.寒暑假體育作業記錄情況

寒暑假體育作業是我校為保證放假期間學生能夠有充足的體育鍛煉而專門布置的鍛煉任務，其目的也是提高學生身體素質，其完成情況由家長、老師進行監督，完成者需要在每天的完成量內由家長進行簽字，假期結束后總監督表格需要再交體育老師簽字，通過家長和老師的共同監督來保證學生每天參加定量的體育鍛煉。通過對學生寒暑假體育作業參與的運動項目進行統計發現，學生參與最多的運動項目為：籃球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、跑步、跆拳道。初中學生完成的運動中還有身體素質練習和跳繩項，這與學校體育老師平時針對中考進行的授課有關。而我校現階段開展的高中選項教學中有學生參與度不高的啦啦操和排球，游泳這一運動的參與者很高。

4.對體育課成績及學習態度進行統計記錄

能夠拿到體育畢業證的重要規定是掌握2～3項體育技能，而我校體育課的設置能夠保證在中學三年期間接觸到三項體育運動項目，如果學生認真學習參與體育老師所教授的內容，并且學期結束考試成績合格視為掌握此項運動技能。通過三年來對學生體育課完成情況統計發現，除個別不能參與體育運動的學生（有醫院的證明）外，其余學生都能夠掌握2～3項體育技能，其中男生優于女生。從總的統計來看，男女生掌握三項運動技能的人數差別不是很大，說明我校目前制定的體育學習內容能夠適應大多數學生。從學生的學習態度看，初中學生學習態度合格率為100%，高中學生學習態度合格率為98%。

三、體育畢業證制度實施的建議

1.“三年600公里”是最低標準

“三年600公里”是我校提出倡導學生參加體育運動的一句口號，也是我校學生三年跑步完成量的一個最低標準，因為我們從三年600公里統計表來看，大部分學生都完成了800公里，初中男生完成量大部分都在1000公里以上。因此，針對體育中考，建議“三年600公里”高、初中定為兩個標準。初中標準應高于高中標準。

2.高中選項項目應該進行更改

通過對學生參與的運動項目統計看出，學生參與度高的項目我校開展了四項，全部為球類項目，除此之外，跑步這一運動學生參與度也很高，這與我校“三年600公里”的這一規定不無關系。因此，建議我校對高中選項教學中的項目進行更改，變成學生課外參與度高的項目。當然這也是對我校硬件設施保障的一個重要挑戰。

3.對體育課成績及學習態度的監督應該更加嚴格

掌握2～3項體育技能是體育畢業證頒發的重要條件之一。而我校體育課成績及學習態度的評價貫穿于整個上課過程，通過平時上課的學習態度來認定學生體育課學習態度合格與否，通過體育課最后的成績考核來判定是否掌握此項運動技能。而這一過程全部由體育老師進行評判。筆者作為體育老師，深知我校高中體育課的評判標準不夠嚴格，因為學校迫于升學壓力會對學生的體育要求過松，老師也只能睜一只眼閉一只眼，只要沒有什么病癥，最終都會評判合格。因此，要加強對高中學生的監管，只有如此，體育畢業證的頒發對高中學生來說才不至于流于形式。

總之，在中學實施體育畢業證制度是創新，也是探索。這是提高中學生綜合素質的有效手段，也是全面實施素質教育、提高中學生身體素質的有效手段。但就目前中國的教育環境而言，落實體育畢業證制度無疑是對中學升學制度和學校管理制度以及家長、社會認同度的又一大挑戰。實施體育畢業證制度取得的成績有目共睹，但推行體育畢業證制度仍需進行嚴格的監管，這項工作任重而道遠。

參考文獻：

[1]陳軻.學生綜合素質評價在素質教育中的應用[J].開心：素質教育，2013（1）：61-62.

[2]李雁冰.論綜合素質評價的本質[J].教育發展研究， 2011（24）：58-64.