在小學(xué)體育教學(xué)中關(guān)于安全防護(hù)問題的對策探析

摘要：小學(xué)體育是以發(fā)展學(xué)生的身體與智力為教學(xué)目的，依據(jù)學(xué)生生長發(fā)育特點(diǎn)、智力發(fā)展水平等，采用體育活動(dòng)的形式幫助學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)能力等，是一種有意識、有目的、有組織地益于學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。但是，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題，影響著學(xué)生的人身安全與對體育的感受，不利于學(xué)生的健康成長。因此，小學(xué)體育教師要重視學(xué)生的安全防護(hù)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全防護(hù)；策略

體育教學(xué)活動(dòng)由于多發(fā)生在戶外且場地開闊，再加上小學(xué)生愛玩、愛探險(xiǎn)的天性，很容易產(chǎn)生安全事故，教師稍不注意，可能學(xué)生就已經(jīng)造成了不可逆的傷害，影響學(xué)生的未來發(fā)展。因此，教師要立足學(xué)生的安全，多方位考慮如何在體育活動(dòng)中減少、避免對學(xué)生的人身傷害。接下來，本文就小學(xué)體育教學(xué)中安全防護(hù)問題展開策略探究。

一、 緊抓教學(xué)，貼近學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

體育教師作為開展體育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全防護(hù)問題，保證學(xué)生在自己的視野范圍內(nèi)活動(dòng)，一旦學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)，方便教師及早發(fā)現(xiàn)問題并能盡快解決。但是，教師有時(shí)會(huì)在教學(xué)中放松警惕，認(rèn)為此類項(xiàng)目比較溫和，不傷人，適宜學(xué)生訓(xùn)練，從而放任學(xué)生自己玩耍、活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生突發(fā)意外時(shí)，教師手忙腳亂，沒有心理準(zhǔn)備，引起學(xué)生恐慌。因此，體育教師在教學(xué)中不能放松大意，要關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的全過程，貼近學(xué)生的身心特點(diǎn)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)、糾正問題，有效規(guī)避危險(xiǎn)的發(fā)生。

例如，教師開展長跑這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，在面對不同年級的學(xué)生時(shí)，要制定不同的長跑計(jì)劃。教師針對小學(xué)二年級設(shè)計(jì)的是200米長跑，五、六年級則是400米長跑，并在學(xué)生長跑的過程中，對學(xué)生進(jìn)行加油鼓氣，指導(dǎo)呼吸、步速等問題，幫助學(xué)生順利完成長跑。學(xué)生長跑結(jié)束后，普遍沒有因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量大等問題出現(xiàn)什么不良反應(yīng)，都或多或少得到了鍛煉，有的學(xué)生還從長跑中獲得了樂趣，自己每天堅(jiān)持進(jìn)行適量長跑，身體素質(zhì)獲得了極大的增強(qiáng)。這樣，教師通過結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，全程陪伴學(xué)生，有效鍛煉了學(xué)生的體育能力，避免了安全事故的發(fā)生。

二、 緊抓學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)避害意識

體育活動(dòng)的作用對象是學(xué)生，體育教師教授的對象同樣是學(xué)生，學(xué)生是體育活動(dòng)的主體參與者，讓學(xué)生自己主動(dòng)意識到危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，是體育教學(xué)安全防護(hù)的重中之重。但是，有的教師本末倒置，沒有將重點(diǎn)放在如何教育學(xué)生上，而是減少學(xué)生的活動(dòng)數(shù)量，將學(xué)生圈在自己身邊，并沒有從根本上降低危害發(fā)生的幾率，也沒有達(dá)到使學(xué)生得到充分體育鍛煉這一教學(xué)目的。因此，體育教師在體育活動(dòng)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)避害意識放在首位，使學(xué)生既能體驗(yàn)到體育的樂趣，又能獲得安全保障。

例如，教師在讓學(xué)生自由活動(dòng)，進(jìn)行自己偏愛的訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，可以為學(xué)生分享一則某地學(xué)生不聽教師勸告，進(jìn)入一處建筑廢墟玩捉迷藏游戲，最終導(dǎo)致一位學(xué)生奔跑中不慎跌到樓下，摔斷脖子死亡的消息。通過這個(gè)案例提醒學(xué)生不能遠(yuǎn)離教學(xué)范圍，不要躲開教師的視線去無人的區(qū)域，及時(shí)為學(xué)生普及當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救、如何有效規(guī)避危險(xiǎn)的知識，并且呼吁學(xué)生之間要互相監(jiān)督，有問題及時(shí)報(bào)告。學(xué)生聽后表示一定會(huì)遵守課堂紀(jì)律，珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，整個(gè)課堂在學(xué)生興高采烈地進(jìn)行自己喜愛的體育項(xiàng)目中安全結(jié)束了。這樣，教師通過為學(xué)生傳播關(guān)于安全的事例與防護(hù)措施，加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，提高了學(xué)生體育訓(xùn)練的質(zhì)量。

三、 緊抓器材，消除體育器材安全隱患

體育器材是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的載體，器材安裝的合理與否、器材材質(zhì)耐力程度、器材使用是否得當(dāng)?shù)葐栴}，都影響著學(xué)生的體驗(yàn)效果與人身安全，容易成為學(xué)生體育活動(dòng)過程中的隱藏殺手。但是，有的教師對器材檢查粗略，對學(xué)生指導(dǎo)不夠細(xì)致及器材本身存在的隱患等問題，都無形中增加了學(xué)生體育活動(dòng)的危險(xiǎn)性。因此，體育教師在指導(dǎo)學(xué)生體育活動(dòng)之前，要耐心、細(xì)致地對將要用到的體育器材進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)修補(bǔ)、上報(bào)，以期達(dá)到全方位保護(hù)學(xué)生的狀態(tài)。

例如，教師在組織學(xué)生開展籃球賽時(shí)，要及時(shí)對籃球、籃球架、籃球筐等器材進(jìn)行檢查，以免學(xué)生在打籃球過程中有扒籃筐、撞到籃球架及籃球場地不平整等現(xiàn)象發(fā)生，造成安全隱患。教師在檢查籃球器材后，認(rèn)為沒什么問題，于是，一場轟轟烈烈的籃球賽就此拉開帷幕，學(xué)生們打得熱火朝天，籃球技術(shù)突飛猛進(jìn)，對體育活動(dòng)熱情高漲。這樣，教師通過檢查體育器材，有效減少了器材對學(xué)生的傷害，保障了學(xué)生的安全。

總而言之，小學(xué)生的安全問題需要得到重視，但是這并不意味著要減少、避免體育活動(dòng)。而是需要體育教師科學(xué)合理地為學(xué)生設(shè)計(jì)體育活動(dòng)、耐心、細(xì)致地開展體育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的自主安全意識，減少安全器材隱患，從多方面入手、反思，從而為學(xué)生提供高質(zhì)量的體育教學(xué)、體育活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)展成為綜合人才打好身體基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田勇，戴龍.小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因與對策探析[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（11）.

作者簡介：

陳穎芝，廣西壯族自治區(qū)崇左市，廣西民族師范學(xué)院附屬小學(xué)。