以“1233”黨建工作新模式助推“兩學一做”學習教育常態化、特色化研究

盧苑霞 李樹信

摘 要：創新方式、推進“兩學一做”學習教育常態化、特色化是新時代提升黨建工作水平的重要課題，為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，提升學生黨建工作水平，廣東機電職業技術學院先進制造技術學院黨總支學生黨支部探索出“1233”黨建工作模式，經過實踐，取得了實效。

關鍵詞：學習；服務；兩學一做

習總書記在黨的十九大報告中提出：“青年興則國家興，青年強則國家強。”學生黨員是青年大學生中的骨干力量，提升學生黨員的質量，具有長遠的戰略意義。廣東機電職業技術學院先進制造技術學院黨總支學生黨支部堅持以提升黨員質量為工作理念，創造性地探索出“1233”黨建工作新模式，推進“兩學一做”學習教育常態化和特色化。

一、 “1233”黨建工作模式的內涵

支部始終把政治標準放在第一位，采用“以點帶面、共同進步”的工作思路，探索“1233”黨建工作模式。“1233”黨建工作模式，即圍繞“提升大學生黨員質量”這條主線，推進學習和服務兩個常態化，實現“三個提升”，即提升學生的思想政治素質、道德素質和學業水平，并充分發揮學生黨員在青年大學生中的思想引領、學風引領和行為引領三個引領作用。以“1233”黨建工作新模式提升黨員質量，更好地提升學生黨員的政治素養和素質能力，彰顯優秀學生黨員的精神風貌和風采，發揮學生黨員的示范、輻射作用，也有利于助推學習型、服務型、創新型黨組織建設。

二、 “1233”黨建工作模式的實施路徑

（一） 創新學習教育方式，推進學習教育常態化

理論學習常抓不懈。創新學習形式，增強活動吸引力，開展融知識性、趣味性于一體的學習教育活動。通過知識競賽、專題講座、團隊拓展訓練、實踐教育等形式加強對中共黨史、黨章黨規和“系列講話”精神的學習。并結合微信等新媒體，及時發布學習資料，豐富學習內容，提高學習實效。

（二） 校企聯合，推進志愿服務常態化和特色化

發動學生黨員和入黨積極分子在關鍵時候發揮關鍵作用，鼓勵學生參加志愿服務類活動和社會公益活動，如“預就業”招聘會、畢業離校志愿服務及迎新志愿服務活動。積極參加“創建一流高職院校”“創新創業”、學風建設等志愿服務活動。并創建“特色”服務崗位，實行專項服務。一是成立“校企合作幫扶崗”。組織家境貧困的學生黨員、入黨積極分子利用寒暑假等課余時間參加校企合作項目，讓學生們直接參與生產。二是通過挑選優秀的入黨積極分子組成“就業服務崗”，達到為畢業班的同學提供就業服務的目的。2016年，支部組織學生黨員前往深圳金三維模具公司“產業轉型升級背景下黨員踐行紅色使命宣講調研活動”。實踐團隊觀摩了廣東機電實習生周會、舉行了“兩學一做”知識競賽、并圍繞產品創新、技能型人才培養等展開調研，錘煉了學生的黨性。

（三） 筑牢三個平臺，實現三個提升

一是構筑競賽平臺，以賽促學、以賽促改，提升素質能力。鼓勵學生黨員積極參加專業技能競賽和創新創業類比賽，并通過“兩學一做”知識競賽、時政熱點知識競賽、征文比賽、黨員先鋒示范風采大賽等比賽形式，促進黨員加強學習。二是利用微信平臺打造指尖上的課堂。引導學生訂閱“人民日報”“光明日報”“共產黨員”等公眾號，并通過微信群及時推送學習資料和時政要聞，督促黨員關注最新理論動態，自覺加強學習。三是搭建服務平臺，尤其是學風建設類和創新創業類志愿服務平臺。引導黨員和入黨積極分子為學校的學風建設、學校學院舉辦的職業規劃大賽、創業大賽、預就業招聘會，創新創業訓練等提供志愿服務，并鼓勵他們在日常學習、工作以及學校“創一流”院校建設中貢獻自己的力量，發揮模范帶頭作用。

通過三個平臺，努力實現“三個提升”：1、提升思想政治素質。把社會主義核心價值觀教育融入學習教育過程，幫助學生黨員樹立馬克思主義的世界觀、人生觀，牢記青年使命，堅定理想信念，不斷提升思想政治素質。2.提升道德素質。動員黨員和入黨積極分子在平時的學習生活中甘于奉獻、樂于助人。增強他們的道德素質和社會責任意識。3.提升學業水平。鼓勵黨員和入黨積極分子勤奮學習，積極參加專業技能大賽，促進學業水平的提升。

（四） 堅持“三個引領”，推進“兩學一做”學習教育常態化

習總書記指出，“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。支部堅持“思想引領、學風引領和行為引領”，深入推進“兩學一做”學習教育常態化。1. 引導學生黨員把個人的成長和社會責任結合起來，弘揚民族精神和時代精神，并帶動和影響周圍的同學，發揮他們在思想引領中的作用。2. 發揮學風引領作用，黨員和入黨積極分子對應各班級和個人進行學習幫扶活動，使每一位黨員都能在學習上做出表率。3. 引導學生黨員向先進典型學習，以大局為重，開拓創新，淡泊名利，以身作則，保持廉潔的作風。并帶動和影響周圍的同學端正自己的行為，發揮學生黨員在行為引領中的作用。

三、 取得的成效及啟示

（一） 抓理論學習取得實效

學生黨員的理論水平和思想覺悟有所提高，2016年，支部學生黨員參加學校“兩學一做”知識競賽獲得第一名；2017年，參加“兩學一做”網絡考學，成績在全校二級學院中名列前茅。學校黨團知識競賽，知識問答成績排第二名。

（二） 學生黨員的服務意識明顯增強

黨員們增強了黨性修養。積極服務師生，樂于助人，師生中形成“有事找黨員”的習慣，黨員先鋒模范作用的發揮更加突出。

（三） 學生黨員素質、能力及學業水平有所提升

支部黨員司俊康獲得“2017年廣東大學生年度人物入圍獎”。4位黨員獲得國家獎學金。黃聰國獲評“廣東省優秀共青團員”。2017年，支部黨員獲挑戰杯創新創業比賽等省級獎項15人次，被評為校級優秀學生干部47人。

啟示如下：一是遵循“90后”大學生成長成才規律，增強工作實效。“90后”大學生思維活躍、個性鮮明，容易接受新鮮事物。根據他們的特點來開展工作，能充分調動他們的積極性，達到較好的效果。二是完善考核激勵機制，增強黨組織凝聚力。學生需要認可和肯定，找準學生成長“渴望點”和“需求點”，能讓他們明確意識到自己肩上的責任，從而更加嚴格要求自己。而增強黨組織凝聚力，形成團結互助的氛圍，也有利于增強活動效果，有利于黨員們共同成長、共同進步。

作者簡介：

盧苑霞，李樹信，廣東省廣州市，廣東機電職業技術學院。