淺談數學教學中創新能力的培養

汪長兵

摘要：實施新課改，推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力。這一新的歷史使命是擺在教師面前的一個重要課題。因此，教師應努力把握每位學生的創造力，使每個學生的創造力都能得到充分發揮，把學生培養成創造型人才。在本文中，筆者就如何在教學中培養學生的創造力提出幾點措施。

關鍵詞：數學教學；創新能力；培養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0045

一、教師要有創新意識

教育本身就是創新的過程，教師必須具有創新意識，它是培養學生創新能力的首要條件，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學模式上大膽突破，確立創新性教學原則。

1. 走出對創新認識的誤區

每個合乎情理的發現，別出心裁的觀察角度都是創新。一提到創新教育，人們往往想到的就是脫離教材的實際活動。如小制作、小發明等，或者是借助問題，讓學生隨意去想去說，說得離奇，便是創新。教師要明白：創新教育并不是脫離教育的活動，教師完全可以深入挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學生主動去探索，讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養學生的創新能力。

2. 改革教學方法，加強課堂建設

以當前初中教學的現狀來看，很多教師的教學方法、手段陳舊，對學生的指導不夠重視，教學過程基本上是教師唱獨角戲。使教學效果得不到提高，學生自行解決問題的能力很難提高。如在復習課中結合內容向學生介紹常見的復習方法；教給學生觀察數、式和圖形的特點；教給學生進行分析、綜合、對比概括等思維活動的方法。不拘泥于形式，靈活處理。

3. 建立新型師生關系，引發創新意識

羅杰斯提出：“有利于創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由”。首先，要使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，就必須克服那些課堂上教師是主角，少數學生是配角，大多數學生是觀眾、聽眾的舊教學模式。因為這種教學活動往往過多地發揮教師的主導作用，限制了學生創造性思維的發展，教師應以訓練學生創新思維為目的，保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學，做學習的主人，形成寬松、和諧的教育環境，只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智以及創造力和想象力；其次，班集體的集思廣益，有利于學生之問的多向交流。

二、培養學生的創新興趣

培養學生的創新興趣是培養創新能力的關鍵。興趣也是學習的重要動力，創新的過程需要興趣來維持。

1. 滿足學生的成就感，培養創新興趣

興趣產生于思維，而思維又需要一定的基礎知識，在教學中如能恰如其分地提出問題，讓學生“跳一跳就能摘到果子”。問題要高低適度，必須是學生想知道的，這樣的問題才能吸引學生，激發他們的認知矛盾，引發強烈的興趣和求知欲，并提出質疑。學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去信心，教師創造合適的機會使學生感受成功的喜悅，這對培養學生的創新能力是有必要的。

2. 利用數學中圖形的優勢，培養學生的興趣

生活中大量的圖形，有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論而產生的，有的是幾何圖形的組合，它們具有很強的審美價值，在教學中充分利用圖形的線條美、色彩美給學生最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美，在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創造圖形美的欲望，促使他們創新，維持長久的創新興趣。如把美麗的雪花與等分圓結合，體會圓的對稱美，從而很容易激發學生的創新興趣，培養學生的創新能力。

3. 保護發展學生的好奇心，激發學生的創新欲望

好奇是學生的天性，好奇心是創新的先決條件，也是探索知識奧妙的鑰匙，更是創新的開始，當學生對某種事物感到好奇時，就迫使他對這個事物產生追根刨底的深究欲望。這種欲望是求知行為在學生心靈中點燃的思維火花，是最可貴的心理品質之一，作為教師，對教學中應對學生好奇的表現給予肯定，對于學生“打破砂鍋問到底”的精神，應加以愛護和培養，力爭把他們培養成具有創新能力的人才。

4. 利用教學中的歷史人物、典故等激發學生的創新興趣

學生一般喜歡聽趣人趣事，教學中可結合教學內容講述數學發展的歷史和教學家的故事，像數學理論經歷的滄桑、數學家成長的故事、數學家在科技進步中的貢獻，既可以了解數學的歷史、豐富了知識，又增加了對數學的興趣，學習其中的創新精神。

5. 正確指導，適當鼓勵，促使學生創新能力的養成

學生自我評價能力較低，常常需要教師的肯定，默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己的地位，同時又常以成人的表情或語言來判斷其對自己的評價，這樣帶有一定的片面性。因此，教師應對學生的正確行為表示明確的贊揚，使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。借此增強學生的自信心，讓學生看到自己成功的希望。

6. 善于運用現代教育技術，培養學生的創新思維

改變一支粉筆，一塊黑板的現狀，實現教育手段的現代化，是教育發展的必然趨勢。充分運用現代教育技術，不僅能增大課堂教學容量，優化教學結構，實現資源共享，還能增強學生興趣，激發探索精神。比如在學習函數、圓時，能做到靜動結合，讓學生體會到數學的質感、美感。如在學習旋轉體時，利用現代教育技術演示旋轉體的形成過程，這樣就將抽象概念轉化為形象直觀的三維動畫，使學生易于接受且印象深刻。

總之，培養學生的創新能力是長期的過程，在今后的教育教學工作中，教師必須注意激發學生的學習動機，營造民主、和諧、寬松的教學氣氛，并充分采用激勵、評價手段，推動學生主動參與創新的過程，感受創新的樂趣，發展創新的欲望，提高創新的能力。

（作者單位：安徽省肥東縣第三中學 230000）