細節描寫彰顯文韻

摘 要：作文教學一直是初中語文教學內容的重點部分，同時也是難點部分。想要提高學生寫作水平，就要引導學生學會不同的寫作手法，本文主要從細節描寫方面提出了幾點提升初中生寫作能力的教學策略，以期提高初中語文作文教學質量。

關鍵詞：細節描寫；初中語文；作文教學

細節描寫具體是指通過對生活中細微而又具體的典型情節進行生動細致的描繪，進而提升文章的表現力和感染力，其在初中語文作文教學中占有極為重要的地位。如何通過細節描寫的教學提升學生的作文水平是每個語文教師都要思考的問題。

一、 加強學生觀察能力培養

培養學生的觀察能力是細節描寫教學的第一步。學生只有學會在生活、學習過程中認真觀察各種事物和現象，才能在寫作過程中把握住寫作對象的細節，進而使文章更富有表現力。同時，對學生觀察能力的培養不能僅僅局限于寫作教學，還要能夠將其融入語文日常教學中，才能將教學效果最大化。這就要求教師在語文課堂上，不斷地引導學生進行觀察練習，提高其捕捉關鍵信息的能力，進而幫助學生在寫作過程中能夠迅速抓住描寫對象的重點和本質，在進行細節描寫時才能表達的清晰、明確。在具體的教學實踐中，教師要有意識地培養、訓練學生的觀察能力和細節捕捉能力，這就需要在充分考慮到學生的認知水平和理解能力的基礎上，根據教學需要為學生布置觀察任務，通過讓學生完成這些觀察任務來提升學生的細節捕捉能力，而極具趣味性的觀察活動還能有效地培養學生的寫作熱情。

二、 細節描寫注重把握中心

細節描寫的最終目的是通過對細節的描述，凸顯文章的中心主題，進而使文章更具表現力和感染力。因此，在強化了學生的觀察能力和對事物本質的把控能力之后，還要確保文中細節描寫的內容貼近文章主旨，否則細節描寫的內容不僅不能服務于文章，反而會顯得寫作偏離中心思想。在寫作教學實踐中，教師經常會發現有些學生在學習了細節描寫后，往往會出現不考慮文章主題，胡亂使用，不僅不能使文章質量得到提升，還會起到反作用。例如，在以《我的同桌》為題進行寫作練習時，一位學生的文章主旨是為了表現同桌的勤奮，但其中細節描寫雖然很詳細，但卻變成了記“流水賬”，不僅不能表現出同桌的勤奮，反而使文章變得拖沓，蒼白。

這實際上是因為教師在教學過程中過于注重細節描寫的使用方法，而忽視了對細節描寫作用的描述。這就要求教師不僅要引導學生掌握細節描寫的具體方法，還要讓學生真正認識到其作用是為了從更深層次表現文章的主題思想，使文章更加真實。這樣一來，不僅能夠提升學生的細節描寫實際應用能力，還能提升學生把控文章主旨的能力。

三、 結合閱讀教學，深化學生對細節描寫的感悟

初中語文教學中，閱讀和寫作是不可分割的一個整體，寫作訓練可以提升學生的閱讀理解能力，反過來閱讀也可以提升學生的寫作能力。細節教學同樣如此，想要進一步提升學生對細節描寫的感悟和實踐應用能力，離不開對優秀作品的品讀。因此，教師在閱讀教學的過程中，要及時引導學生將文章中細節描寫的精彩語句或段落找到，并進行反復閱讀，讓學生去思考這些細節描寫用得好不好，好在哪里等，進而從更深的層次去理解、感悟細節描寫，才能在使用過程中更加得心應手。

例如，在學習朱自清的《背影》一文時，文章通過描寫父親買橘子時蹣跚的背影，體現了他對作者的愛。教師要引導學生將文中細節描寫內容畫出來，并分析從哪些地方表現了父親對“我”的愛，以深化學生對細節描寫的體悟。

四、 強化學生細節描寫專項訓練

細節描寫教學最終還是要落實到學生的寫作當中，因此在教學過程中少不了寫作訓練。但實際教學過程中，很多教師僅僅將其當作一種寫作手法介紹給了學生，而忽略了細節描寫能力的培養不是一蹴而就的，需要對學生進行長期的專項訓練，使學生的觀察、分析、表達能力都得到進一步鍛煉，才能在寫作過程中運用得更加自然、貼切，進而達到提升文章的真實性和感染力的目的。這就要求教師首先將細節描寫作為單獨的一個部分進行訓練，在學生取得一定成果后再要求學生將其應用在日常寫作中。

例如，寫一棵老樹、一只小狗等，要讓讀者能夠根據描寫想象到寫作對象的樣子。接下來要代入自己的情感，比如說同樣是對老樹的描寫，有的學生通過對茂盛的樹冠和嫩綠的樹葉描寫，體現出它旺盛的生命力，而也有學生會通過對樹干上破碎的紋路的描寫體現出老樹的堅韌以及大自然的“無情”等等。然后再要求學生在整篇文章中合理地利用細節描寫，突顯文章主題思想，才能真正有效地提升初中生的寫作能力。

五、 結束語

總而言之，細節描寫對于提升初中生的寫作能力有著極為重要的意義。而想要提升學生對細節描寫的把控能力，就需要教師先從培養學生的觀察能力做起，同時要明確細節描寫的作用；再通過在閱讀教學中重視細節描寫案例的分析來深化學生對它的了解；最后通過單獨的細節描寫訓練，然后嘗試加入學生自身的情感，最后再聯系全文使用，幫助學生真正掌握細節描寫的應用。

參考文獻：

[1]徐慧梅.細節描寫彰顯文韻——初中語文作文教學的幾點思考[J].中學教學參考，2017（16）：7-8.

[2]徐新燕.細節描寫彰顯文韻 ——初中語文作文教學的幾點思考[J].作文成功之路：教育新干線，2016（9）：1.

[3]徐慧梅.細節描寫彰顯文韻——對初中作文教學的幾點思考[J].黑龍江教育（中學），2017（5）：30-31.

作者簡介：

房惠萍，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣東灣中學。