淺析如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

摘 要： 近些年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，市場(chǎng)也在不斷地發(fā)生著變化，這勢(shì)必導(dǎo)致了我們的教學(xué)理念和教學(xué)要求產(chǎn)生了巨大的改變。在小學(xué)階段，體育也變得越來(lái)越重要了。因此，現(xiàn)階段體育教師要做的便是更加深入地進(jìn)行教學(xué)方式的探究，努力提高教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)的方法，真正重視起學(xué)生的體育教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)更好的體育教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量；心理建設(shè)

無(wú)論何時(shí)，身體的素質(zhì)都是十分重要的，只有有了良好的身體基礎(chǔ)，才能進(jìn)行接下來(lái)的所有事情，體育這門(mén)科目的開(kāi)設(shè)便是為了這個(gè)目的。因此，面對(duì)現(xiàn)階段越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們必須努力進(jìn)行體育的改革，為學(xué)生提供更加高效健康的體育課。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師的做法大多是將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，先進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的事前準(zhǔn)備活動(dòng)，然后便是簡(jiǎn)單地介紹一下自己整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。然后讓他們進(jìn)行不斷的體育運(yùn)動(dòng)，例如跑步、跳遠(yuǎn)之類(lèi)的，最后再進(jìn)行一個(gè)課后小結(jié)。我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)在這之間缺少了許多的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，針對(duì)現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)體育課堂結(jié)構(gòu)不全的問(wèn)題，筆者提出了以下建議：

一、 完善體育設(shè)施，提高教學(xué)素養(yǎng)

硬件是所有教學(xué)的開(kāi)課之本，只有在有了硬件之后，課堂教學(xué)才能夠真正地運(yùn)行下去，課堂的硬件與授課就猶如水與魚(yú)的關(guān)系，兩者缺一不可。我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)大多是理論知識(shí)的大致講解，許多學(xué)生無(wú)法真正地將這些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的概念，而現(xiàn)今，時(shí)代在進(jìn)步，物質(zhì)也在不斷地發(fā)展，許多學(xué)校都在經(jīng)濟(jì)發(fā)展后積極地引入了各種多媒體設(shè)備，無(wú)論是贊助得來(lái)的設(shè)備，還是自購(gòu)的設(shè)備，他們都是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，其他的學(xué)校也應(yīng)該向他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們也都知道教師對(duì)于學(xué)生教學(xué)的重要性，學(xué)生正處于一個(gè)懵懂的時(shí)期，他們對(duì)知識(shí)是充滿渴望的，此時(shí)教師對(duì)他們的教導(dǎo)也是至關(guān)重要。當(dāng)教師的教導(dǎo)正確時(shí)，那么他們將受益無(wú)窮，但是如果教導(dǎo)有誤或教導(dǎo)方法不得當(dāng)，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一系列的問(wèn)題。因此，學(xué)校在招聘小學(xué)體育教師時(shí)必須更加地注意，努力招聘全面發(fā)展的教師，在培訓(xùn)時(shí)也要更多地注重他們的素質(zhì)。即使是在平時(shí)的管理中也不能有所懈怠，最好是能對(duì)教師進(jìn)行定期的檢測(cè)，防止他們水平的下滑。

二、 豐富知識(shí)教育，完善考試機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)一向是非常簡(jiǎn)單的，常常是缺乏知識(shí)含量的，這種情況的產(chǎn)生，很大程度上是由于教師對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)不夠關(guān)注。因此，我們也希望學(xué)校能夠?qū)w育教育給予更多的關(guān)注，讓學(xué)生能夠更加多地進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)，教師也要更加詳細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂中對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授量與實(shí)踐示范的次數(shù)。另外，學(xué)校也必須重視學(xué)生的體育考試，要改變以往只注重固定幾個(gè)項(xiàng)目組成的體測(cè)成績(jī)的模式，通過(guò)各種項(xiàng)目的設(shè)立來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育潛能，以更多的體育項(xiàng)目來(lái)評(píng)判學(xué)生的綜合能力。

三、 注重學(xué)生的心理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的重要性不言而喻，因此教師在進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，要多觀察學(xué)生的心理和狀態(tài)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的深入了解，對(duì)他們進(jìn)行更加特別化的教育。教師要更多地理解學(xué)生的心理，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于體育有一定的厭惡時(shí)，教師就一定要對(duì)他們進(jìn)行特殊的引導(dǎo)。例如，對(duì)于體育有些孩子是抵觸的，尤其是女生，她們討厭跑步或是運(yùn)動(dòng)，那么就需要老師多多引導(dǎo)，講解運(yùn)動(dòng)的益處，也可以跟學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)。在平時(shí)的時(shí)候，教師也要換位思考，因材施教，努力的創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。

在體育課教學(xué)中，教師也需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)播放一些有趣的教學(xué)圖片或是資料視頻等，讓學(xué)生進(jìn)行更加直觀的學(xué)習(xí)，例如在進(jìn)行籃球的教學(xué)時(shí)，教師可以播放NBA的賽事視頻，在進(jìn)行排球課程的教學(xué)時(shí)可以播放女排的比賽集錦等。學(xué)生就可以在觀看比賽的過(guò)程中學(xué)會(huì)一些體育的技巧。除此之外，游戲的引入也是一個(gè)教學(xué)的好方法。這兩樣教學(xué)方法的共同之處，便是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)推動(dòng)他們的體育學(xué)習(xí)。

四、 加強(qiáng)溝通，合作共贏

溝通一向是學(xué)習(xí)的好伙伴，而這種溝通不只是師生之間的溝通，還有學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生和家長(zhǎng)等關(guān)系之間的溝通。現(xiàn)如今，很多人都認(rèn)為家校合作是提高學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的一大重要方法，這在體育中也適用。教師可以讓家長(zhǎng)平時(shí)多帶著孩子進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助他們?cè)黾訉?duì)體育的興趣。

體育教師也要更多地與學(xué)校進(jìn)行溝通，幫助學(xué)校更好地完善場(chǎng)地，及時(shí)了解學(xué)校體育設(shè)施的情況，更重要的是，學(xué)校一定要和教師一起重視學(xué)生的體育安全。積極進(jìn)行體育安全的有關(guān)培訓(xùn)，可以通過(guò)講座或是視頻等多樣的方式來(lái)進(jìn)行體育安全的普及。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)之前，教師也要對(duì)相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性及正確方法進(jìn)行指導(dǎo)。另外，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師的考核與培訓(xùn)，讓教師能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上，現(xiàn)如今小學(xué)體育也是一項(xiàng)極其重要的教學(xué)科目，只有教師努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，不斷緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，才能夠讓學(xué)生的素質(zhì)得到更好地提升。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重大階段。因此，教師對(duì)學(xué)生的體育教育必須更加上心，不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的完善。學(xué)校也要更多地關(guān)注體育教學(xué)，加大對(duì)體育的資金投入，加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)地的建設(shè)與教學(xué)設(shè)備的完善。除此之外，家長(zhǎng)也要更多的帶領(lǐng)孩子進(jìn)行好的體育運(yùn)動(dòng)。只有通過(guò)這各個(gè)方面的共同努力，我們才能夠?yàn)楹⒆哟蛟煲粋€(gè)良好的體育環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

吳明恩，江蘇省淮安市，江蘇省淮安淮安市白鷺湖小學(xué)。