初中體育教學(xué)中“校園足球”的推進(jìn)措施

摘 要：體育教學(xué)作為基礎(chǔ)性教育事業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，處于新課改背景下，初中體育的教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)幫助初中生全面成長(zhǎng)與提高體質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。足球教學(xué)是體育課程中比較特殊的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)開(kāi)展校園足球活動(dòng)有著重要作用。而這不僅僅是國(guó)內(nèi)推動(dòng)足球改革的基礎(chǔ)條件，更能夠通過(guò)足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、克服困難以及團(tuán)結(jié)互助等精神品質(zhì)。想要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)，離不開(kāi)營(yíng)造相對(duì)理想的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，有力帶動(dòng)初中校園的足球事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；校園足球；推進(jìn)措施

一、 培育校園足球的教學(xué)文化

初中階段體育課程應(yīng)該采取教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的方式，正式進(jìn)行校園足球教學(xué)環(huán)節(jié)，任課教師需要幫助學(xué)生培養(yǎng)足球文化的學(xué)習(xí)氛圍。條件允許的情況下，可以帶學(xué)生去相對(duì)專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地學(xué)習(xí)足球。但是，多數(shù)以上的中學(xué)，特別是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的學(xué)校，很少會(huì)有專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)。實(shí)際進(jìn)行體育課教學(xué)也只是在小操場(chǎng)上組織學(xué)生踢球而已，使得學(xué)生難以切身感受到足球運(yùn)動(dòng)特有的魅力和文化。概括來(lái)講，校園足球教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由室內(nèi)學(xué)習(xí)與室外實(shí)踐組成，任課教師廣泛收集學(xué)生意見(jiàn)，積極使用多媒體技術(shù)播放精彩進(jìn)球、國(guó)際球星介紹、比賽視頻等資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，任課教師講授足球基本規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的印象。學(xué)校教職工加大校園足球的文化宣傳力度，采取足球文化及相關(guān)內(nèi)容宣傳等形式實(shí)現(xiàn)足球文化普及，讓學(xué)生家長(zhǎng)與任課教師正確認(rèn)識(shí)校園足球?qū)Τ踔猩囵B(yǎng)的作用，獲得多方支持和認(rèn)可，有效推動(dòng)校園足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、 組織足球游戲進(jìn)行教學(xué)

體育課堂中任課教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)，防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)階段受傷。傳統(tǒng)教學(xué)模式的準(zhǔn)備活動(dòng)主要是帶領(lǐng)學(xué)生慢跑、拉伸操等相對(duì)枯燥單調(diào)的方式，處于新形勢(shì)下，任課教師應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，準(zhǔn)備各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的趣味小游戲取代傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)。比如：課堂導(dǎo)入時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行顛球比賽，三人一組相互頂球或者曲線運(yùn)球接力比賽等。通過(guò)在準(zhǔn)備活動(dòng)里引入足球游戲，能夠更加有效地吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生快速興奮起來(lái)，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)足球基礎(chǔ)技能的教學(xué)，任課教師需要把常規(guī)知識(shí)技巧和游戲有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在游戲參與中體會(huì)活動(dòng)要領(lǐng)，夯實(shí)基礎(chǔ)動(dòng)作。例如：運(yùn)球練習(xí)時(shí)可以將障礙物換作學(xué)生，對(duì)比誰(shuí)通過(guò)的人最多；針對(duì)足球傳接練習(xí)，可以放置水桶或水盆，對(duì)比誰(shuí)傳的足球能夠投入最多。針對(duì)學(xué)習(xí)跑位和戰(zhàn)術(shù)配合，任課教師可以設(shè)置相應(yīng)場(chǎng)景展開(kāi)實(shí)際演練，比如：采取攻方與守方對(duì)抗模式，攻守人數(shù)可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定，為學(xué)生帶來(lái)不同攻守情況的體驗(yàn)，更加系統(tǒng)地鍛煉了學(xué)生防守與進(jìn)攻能力，同時(shí)也為學(xué)生帶來(lái)足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。因此，開(kāi)展校園足球教學(xué)，借助于足球游戲帶動(dòng)初中體育基礎(chǔ)性技能學(xué)習(xí)，任課教師需要及時(shí)掌握足球教學(xué)方法與理念，以更加多樣靈活的方法讓初中生在愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)足球。

三、 創(chuàng)新與完善教學(xué)內(nèi)容

校園足球?qū)嵤┳谥际亲尭鄬W(xué)生參與其中，讓學(xué)生真正意義上融入足球教學(xué)活動(dòng)。所以，足球教學(xué)過(guò)程中必須全面分析初中生差異性，不能夠機(jī)械、簡(jiǎn)單地設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于體能和基礎(chǔ)較差的初中生，其無(wú)法適應(yīng)高強(qiáng)度足球訓(xùn)練，長(zhǎng)久下去會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性。而如果盲目照顧低水平學(xué)生，課堂活動(dòng)只落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練，會(huì)使得高水平學(xué)生喪失興趣。因此，任課教師應(yīng)該對(duì)初中生進(jìn)行科學(xué)分組，按照每組學(xué)生實(shí)際水平與特征制定相應(yīng)的教學(xué)方案。比如：水平相對(duì)較高的小組進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練與配合；水平相對(duì)較低的小組進(jìn)行基礎(chǔ)性足球技能的鍛煉。同時(shí)，不斷健全足球教學(xué)考評(píng)制度，把足球教學(xué)融入整體教學(xué)活動(dòng)里。日常教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該適當(dāng)組織五對(duì)五、三對(duì)三等小組體育競(jìng)賽，最后角逐出冠軍，提供一些獎(jiǎng)勵(lì)提高初中生積極性。需要注意的是，為了讓女學(xué)生更好地參與校園足球活動(dòng)，任課教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，融入適合女學(xué)生的運(yùn)動(dòng)展開(kāi)足球教學(xué)，比如：足球教學(xué)引入毽子、跳繩、健身操等活動(dòng)，滿(mǎn)足女生需求的同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，確保全體學(xué)生在足球教學(xué)中獲得健康和快樂(lè)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，發(fā)展和推動(dòng)校園足球教學(xué)活動(dòng)是提高國(guó)民足球水平、實(shí)現(xiàn)全面足球的主要措施。通過(guò)合理開(kāi)展足球活動(dòng)增強(qiáng)初中生體質(zhì)，更加高效地提高學(xué)生足球水平以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，形成全面人格。這要求校方必須重視足球活動(dòng)實(shí)施，加大物力、財(cái)力與人力的投入，不斷完善足球場(chǎng)地與相關(guān)設(shè)施，改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，保障校園足球各項(xiàng)內(nèi)容順利執(zhí)行。而這也是培育全面人才和素質(zhì)教育的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

冉罡，江蘇省無(wú)錫市，江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。