小學數學實施本真課堂的有效策略

鄧和云

摘 要：近幾年，隨著新課程教學改革進程的不斷推進，越來越多的小學教師以及家長開始意識到了數學的重要性。不過，最明顯的變化則在于：小學數學教學過程中不再只是向學生一味的灌輸理論基礎知識，而是更注重于培養學生的核心素養，所以，很多小學教師都在致力于構建一個更加本真的教學課堂，長遠看來，不僅利于課堂教學效率的提高，關鍵在于還能激發學生的“本真性”。本文主要針對“小學數學實施本真課堂的有效策略”這一主題內容展開探究。

關鍵詞：小學數學；本真課堂；有效策略；展開探究

一、引言

學生不僅要注重學習成績，其他各方面素質都應得到重視和培養。所以，隨著教育教學改革事業的不斷發展、進步，小學數學教師在課堂中不再注重教材知識本身的教學，而更致力于培養小學生的綜合素養，而其中最為關鍵的一點即是激發學生的“本真性”。在此基礎上，小學生綜合學習能力自然會得到根本性高，新課程教學改革目標必定也將實現。

二、小學數學實施本真課堂的必要性

1.滿足時代教育發展需求

現代社會，科學技術迅猛發展，知識的更新加快，隨之也對教育提出了更高的要求。培養小學生的思維能力是現代學校教學的一項基本且重要的任務。同樣，我們要培養社會主義現代化建設所需要的人才，就要求學生具有獨立思考的能力以及勇于創新的精神。兒童少年時期既是學習知識、掌握知識的最佳時期，又是發展智力，提高思維能力的最佳時期。由此可見，創建小學數學本真課堂，在培養孩子獨立思考能力和邏輯思維能力過程中都起著十分重要的作用。

2.數學精神將得到充分展現

一個有效的邏輯思維應用過程，其實也展現出了相應的數學精神。對于小學生而言，加強自身邏輯思維能力，其實也是領悟數學精神的一個過程，然而，想要實現這一目標，關鍵在于構建一個本真的小學數學課堂。

比如：數學家高斯在少年時做一道算術題：1+2+3+4+……+97+98+99+100=？他以最快速度算出了正確結果等于5050。通過探究高斯的思維歷程，就會發現他肯定不是一個個數字相加求和，畢竟這樣也太繁瑣了，所以，他使用的一定是簡便算法，即1+100=2+99=3+98=4+97=5+96=……=50+51=101，最后得出正確總和101×50=5050。

三、小學數實施本真課堂的有效策略

1.將游戲融入到小學數學課程教學中

教育家蒙特梭利曾說：“孩子生來就有數學天賦。”不過，很多中國家長和教師都沒明白這句話的意義，他們以為，孩子數學差，就是計算能力不行。不過，隨著一些新興教學模式的應用，一些家長和教師也可是意識到孩子的數學能力，其實也是一種與生俱來邏輯思維能力，如果教師在平常教學中能夠充分意識到這一點，完全可以通過訓練培養學生的邏輯思維能力。

比如：泉州市大部分小學教師在課堂教學過程中，會將游戲和數學知識教學緊密結合在一起。尤其是在二年級新版數學教材中，有一道數學題就是從很多小學生喜歡玩的游戲——“華容道游戲”進行題目設置的：曹操、趙云、關羽、士兵作為4個棋子，學生如何通過“移棋易子”才能找到相應的解決策略，不僅如此，教師還在游戲中穿插了“曹操敗走華容道”等趣味性較強的歷史故事。

2.為學生營造良好的課堂學習氛圍

作為小學數學教師在構建本真課堂這一教學模式的時候，一定要明確培養創新能力的意義，所以，在讓學生接受知識的同時，也要注重培養小學生的創新能力。而最關鍵的還在于盡量為學生營造一個和諧民主的學習氛圍。比如，在教授“有余數的除法”這一章節課程的時候，教師可把10個不同顏色的籃球按照紅、粉、綠的不同顏色編成號碼，然后再讓學生根據屏幕上的序號來考老師，老師就會輕松地說出它們的顏色。這一情形必定會讓學生感到十分的驚訝，進而就會對這一堂課所講的內容產生極大的興趣，同時也更有利地提高學生的學習熱情，潛移默化中，他們的創新能力也將得到有效的提升。

研究表明，相對輕松，愉快的學習環境和氛圍更有利于激發起學生的學習興趣，同時也為培養學生的創新意識奠定了堅實的基礎。

3.有意識的開展互動合作教學活動

在傳統的小學數學課堂教學中，教師往往更注重最后的教學效果，而忽視相應的教學過程。長此以往，學生會過于依賴教師教學，而自身的學習能力則難以得到有效提高。而在本真課堂教學模式構建過程中，教師有意識的開展互動教學活動，師生之間，學生之間的語言交流機會也將增多，其實不但利于教學活動的有效開展，同時也利于學生對于相關數學知識的深入學習。

比如：教學“圓形的對稱”這節內容的時候，教師就可以把學生分成不同的小組，然后讓每組學生選擇自己喜歡的平面圖形，并對此進行研究，但是也需要思考自己所選擇的平面圖形是否都屬于對稱圖形，所使用的判斷方法是什么等問題，小組進行討論合作之后，教師則要鼓勵學生代表說出小組討論結果，而這其實更有助于本真課堂教學模式的構建。

四、結語

一直以來，小學數學都是教育教學改革工作的重點內容，在此背景之下，很多的小學數學教師也致力于探索更加有效的教學方法，其中，構建本真課堂教學模式其實就是十分重要的新課改內容。這不但對于提高學生數學能力具有重要意義，而且還能推動整個小學數學教學事業的發展。

參考文獻

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