多媒體技術在高中語文課堂中的應用及討論

黃怡珊

摘 要：作為一種新興的技術方法，多媒體技術憑借營造更好的課堂教學氛圍等優勢，被廣泛用于高中語文教學工作中，但是多媒體技術教學仍然存在一些問題和不足。針對這一問題，文章作者給出了自己的看法和建議。

關鍵詞：多媒體技術；高中語文課堂；應用及討論

一、多媒體技術在高中語文課堂中的積極作用

（1）多媒體技術有助于營造更好的課堂教學氛圍。在傳統的高中語文教學環節中，主要采用“灌輸式”的教育方法，這種方法相對單一，學生需要緊跟著教師的教學思路和方法。采用多媒體技術進行教學，學生不僅可以接觸到語言和文字信息，而且可以感受聲音、圖像、動畫等信息。因此，與傳統教學模型相比，多媒體技術的引入能夠為學生創造更好的教學氛圍，學生能更好地參與到課堂中來。

（2）多媒體技術能夠有效提升教學效率。傳統的高中語文教學的模式和方法相對單一，學生的參與意識相對較低，而且只有積極參與到教師的課堂教學中，學生才能掌握一定的語文知識，但是學生的注意力在很大程度上會受到教師教學方式的影響。與傳統教學相比，多媒體教學能夠有效規避這一現象，借助多媒體技術，學生能在短時間內接觸更大密度的相關知識。通過觀看多媒體中的文字，學生能有效提升閱讀能力和分析問題的能力，通過觀看多媒體中的圖片和視頻動畫等，結合文字信息，學生能在第一時間掌握更多的知識。因此，多媒體技術的引入十分有利于語文教學效率的提升。

（3）多媒體技術能夠培養學生的審美素養和思考能力。在高中語文教學過程中，教師不僅要教會學生書本上的相關知識，更需要培養學生獨立思考問題、解決問題的能力以及人文素養和審美素養。其中，培養學生的人文素養和審美素養對于語文課堂的建設至關重要。在語文實際教學過程中，有的文字所表達的含義如果僅僅通過教師的表述，學生很難體會作者的心境，如果在多媒體中輔助以圖片和動畫，學生則能一目了然地體會作者所表達的含義。

二、多媒體技術在高中語文課堂中存在的問題

（1）過分依賴多媒體技術。多媒體技術只是一種高效的輔助工具，高質量的高中語文課堂的假設離不開學校、教師和學生的共同參與。如果過分依賴多媒體技術，而忽視傳統的講課授課的過程，學生會失去思考問題的機會，并且不會在學習過程中體會更多的快樂。另外，如果過分依賴多媒體技術，不能夠準確聚焦學生的注意力，則無法更好地引導學生參與到語文學習過程中。因此，對于教師而言，需要注意的是，多媒體技術是語文教學中一種重要的輔助工具，要合理地利用多媒體技術，讓它更好地服務于語文教學工作。

（2）PPT制作不夠精良。需要特別注意的是，優秀的PPT能夠更好地服務于語文教學工作，而制作不夠精良的PPT甚至會起到反向作用。當前有很多教師簡單地將課件堆積到PPT中，無疑這種做法是不可取的。制作精良的PPT才能夠起到聚焦學生精力的作用，才能轉移學生的注意力，讓學生在教學當中體會語文學習的樂趣。PPT中文字不宜過多，文字過多會使得學生在文字閱讀上浪費大量的時間，PPT中文字也不宜過少，文字過少會使得重點不夠突出。

三、對多媒體技術應用在高中語文課堂中的若干建議

（1）辯證唯物主義告訴我們，任何問題都有兩面性，多媒體技術也不例外。辨證看待傳統語文教學和多媒體技術教學的關系。多媒體技術語文教學和傳統語文教學二者相輔相成，多媒體技術教學能夠更好地服務于傳統語文教學。

（2）正確認識多媒體技術語文教學。正確認識多媒體技術語文教學包括正確看待多媒體技術語文教學和如何通過多媒體技術提高語文教學質量。其中，正確看待多媒體技術語文教學主要是正確看待多媒體技術的積極作用，如何通過多媒體技術提高語文教學質量這一問題，旨在幫助教師制作更加精良的多媒體作品。

總之，只有科學、合理地使用多媒體技術，才能讓多媒體技術更好地服務于高中語文課堂，才能為高中生創造更好的教育環境。

參考文獻：

[1]趙紅紅.芻議多媒體技術在高中語文課堂教學中的應用[J].課程教育研究（學法教法研究版），2016（5）：142-143.

[2]潘亨芬.多媒體技術在高中語文教學中的運用[J].魅力中國，2017 （10）.