淺析如何提高中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)效果

段亞莉

摘 要：如今，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育快速發(fā)展的新時(shí)期，英語(yǔ)在中等職業(yè)學(xué)校教育中的地位日益顯著。如何提升英語(yǔ)教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的復(fù)合型人才是職業(yè)教育關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文將簡(jiǎn)要概述影響中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果的因素，并就如何提升中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果提出建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)；建議

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，英語(yǔ)在人們工作和學(xué)習(xí)中扮演著越來(lái)越重要的角色。英語(yǔ)是重要的信息載體之一，更是國(guó)際交流與商務(wù)溝通的通用語(yǔ)言。中等職業(yè)教育是教育系統(tǒng)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要職責(zé)。英語(yǔ)教學(xué)是提升中職生英語(yǔ)綜合能力的有效方式，在中職生英語(yǔ)水平參差不齊、基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)興趣不高的情況下，如何提升英語(yǔ)教學(xué)效果是擺在中等職業(yè)學(xué)校面前的難題。

一、影響中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果的因素

教師因素與學(xué)生因素是影響中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果的兩大因素。首先是教師因素。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育理念的影響，一些英語(yǔ)教師習(xí)慣于采用“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式，以背誦文章和單詞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致一部分記憶力差的學(xué)生難以達(dá)到學(xué)習(xí)要求。這樣缺乏科學(xué)性的教學(xué)方式與評(píng)價(jià)手段不僅不利于激發(fā)中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致中職生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，很難取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。其次是學(xué)生因素。學(xué)生始終是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，而大部分中職生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方式落后，對(duì)教師講解的英語(yǔ)知識(shí)不能深刻理解和掌握；極少學(xué)生有著良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是受到中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不濃的影響，難以實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些因素嚴(yán)重制約著中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。

二、提升中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果的建議

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵要素，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是提升英語(yǔ)教學(xué)效果的有效手段。中職英語(yǔ)教師要深入了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，適當(dāng)?shù)亟档陀⒄Z(yǔ)教學(xué)難度，采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)模式逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，努力消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)厭煩和恐懼的不良心理，積極將“寓教于樂(lè)”的教育原則應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性。

2. 實(shí)施分層教學(xué)策略

中等職業(yè)學(xué)校存在著學(xué)生英語(yǔ)水平差別大的現(xiàn)象，優(yōu)秀的學(xué)生可以順利地朗讀課文，與教師實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交流，具有相應(yīng)的寫(xiě)作能力；而成績(jī)差的學(xué)生僅僅會(huì)26個(gè)英文字母和簡(jiǎn)單的單詞。若是采用同樣的教學(xué)模式，不利于從整體上提升英語(yǔ)教學(xué)效果。因此，中職英語(yǔ)教師可以采取因班制宜、因人施教的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平將他們分為三個(gè)層次：發(fā)展層、提高層和基礎(chǔ)層。對(duì)于發(fā)展層的學(xué)生，使其在學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生拓展詞匯和句型，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力；對(duì)于提高層的學(xué)生，要求其認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)習(xí)難度，盡可能地培養(yǎng)和鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生，以夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生就教材中的知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。總之，中職英語(yǔ)教師要根據(jù)英語(yǔ)水平分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，促使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3. 充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和廣泛應(yīng)用，中職英語(yǔ)教師可以充分利用多媒體等現(xiàn)代教育設(shè)備開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，借助于聲音、圖像、視頻等，使學(xué)生成為認(rèn)知主體，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)信息的多向交流，創(chuàng)設(shè)出更真實(shí)、更生動(dòng)和更豐富的教學(xué)情境。

4. 開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)

豐富多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)是將英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外的有效方式，同時(shí)也營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如創(chuàng)辦英語(yǔ)廣播電臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)節(jié)目；定期組織英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)晚會(huì)和英語(yǔ)墻報(bào)評(píng)比活動(dòng)，努力為中職生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們學(xué)會(huì)在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境下用英語(yǔ)交流，為有效提升英語(yǔ)教學(xué)效果創(chuàng)造良好的外部條件。

總之，提升中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，英語(yǔ)教師要深刻地認(rèn)識(shí)到影響英語(yǔ)教學(xué)效果的因素，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，實(shí)施分層教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，定期開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，從而促使中職生英語(yǔ)水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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