初中道德與法治教學中滲透社會主義核心價值觀

馬雪梅

【內容摘要】社會主義核心價值觀有利于中華民族更好地凝集精神力量，初中生肩負著國家的希望和民族的未來，也處于人生觀和價值觀形成的階段，應該及時進行社會主義核心價值觀的教育。首先要從學校著手，將社會主義核心價值觀滲透到初中道德與法治課程中，將社會主義核心價值觀融入到道德與法治的課程教學過程。切實加強初中道德與法治教學的時效，注重社會主義核心價值在學生教學過程中的滲透，將道德與法治課書本知識與社會主義核心價值觀融會貫通。

【關鍵詞】道德與法治 初中生 社會主義核心價值觀

“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”是2013年中共中央辦公廳印發意見分別針對國家層面價值取向、社會層面價值取向和個人層面價值取向提出的要求。社會主義核心價值觀是我國的主流價值觀，進行社會主義核心價值觀教育并積極踐行，對進一步凝聚國民意識、達成思想共識有著十分重要的意義，也是我們能有效抵制西方錯誤思想及價值觀沖擊的強大武器。而引導初中生樹立正確的道德與法治意識和踐行社會主義核心價值觀有著重大的政治意義，這不僅關系到初中生自己的身心健康和人生目標，還關系到國家未來的發展方向。因此，從學校的教學入手，將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學中，引導教育初中生自覺踐行社會主義核心價值觀，這不但利于社會的發展，也利于初中生人生觀和價值觀的形成。

一、初中道德與法治教學中滲透社會主義核心價值觀的必要性

1.對初中生進行社會主義核心價值觀滲透的原因

初中是人生的一個重要階段，初中生相較于小學生而言，不僅是年齡的增長，更是心智的成熟，他們逐漸想擺脫家庭的束縛和對教師的依賴，開始用自己的眼光去看世界，用自己的內在準則去指導外在行動，因此，在這段期間開展道德與法治教育，在日常教學中對學生進行社會主義核心價值觀的思想滲透是幫助學生正確樹立人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期。

2.社會發展的必然要求

學校以“立德樹人”為本，在道德與法治的教學中對社會主義核心價值觀的滲透是培養國家人才的基本要求，只有自覺遵循黨的領導，聽黨話跟黨走，以德為先，政治立場堅定的人才能衷心擁護和堅決執行黨的理論和路線方針政策，為社會主義現代化做出貢獻。

3.促進學生全面發展的內在要求

使學生在品、智、體、美、勞等各個方面全面發展，是實現人的全面發展的重要指標。由于初中生的生理和心理發展還不夠成熟，容易受到外界因素的干擾和誘惑，情緒不穩定，有時會有偏激的想法，但其可塑性強，這就使得初中教師在教學過程中不但要教會初中生相應的基礎知識，使學生掌握一定的學習技巧，還要通過對初中生進行社會主義核心價值觀的滲透引導初中生更好的適應社會，學會如何與人相處，處理好個人、集體和國家的關系。促進初中生全面、自由的發展。

二、初中道德與法治教學中社會主義核心價值觀的滲透方式

1.結合實際，讓課本回歸生活

教師在教學過程中應從學生的生活經驗出發，將《道德與法治》與學生的生活相聯系，通過例舉生活中有代表性的例子來說明課本中的知識，在教學中做的理論與實際相結合，對學生所熟悉的事件進行分析討論，讓學生感受到道德與法治就在自己身邊，生活中處處體現著社會主義核心價值觀。

比如，在人教版教材七年級上冊中第一單元第一課中學的時代中，剛來到新的學校，很多事物對剛上初一的學生來說都十分新奇，因此，在這一課中教師完全可以讓學生根據課本的內容自己收集素材，把他們眼中的新生活通過圖片、繪畫和照片等多種方式呈現出來，在課中進行討論交流，也可以收集一些學校的老照片，采用對比教學，讓學生直觀的感受到社會的變化，通過圖片對比的形式讓學生體會時代在進步，之后教師再引入課本知識，教會學生如何正確認識初中、規劃初中生活等。

2.親身體驗，讓學生感受知識

生活是最好老師，在道德與法治的教學中應就地取材教學，讓學生身臨其境的感受生活，通過自己親身實踐、觀察和思考等方式獲取知識。例如，在生命的思考這一單元，教師可以在除平常的課堂教學外，組織一些課外活動，或通過春游的機會讓學生走進大自然，通過觀察周圍的環境，身邊的動植物等，身臨其境的感受生命，感受大自然的美，這時教師在進行適當的教學，可以讓學生更深刻的體會和了解生命，同時也讓學生形成愛護環境，保護自然的意思，體會自然中的道德與法治，讓學生在潛移默化中建立正確的社會主義核心價值觀。

3.情景劇場，體驗內化價值觀

在初中道德與法治課的教學中，可以通過讓學生排練情景劇的方式滲透社會主義核心價值觀。教師可以在課前和學生一起討論編寫“故事劇本”讓學生擔任“總導演”和“小演員”，教師協助，通過合作學習的方式，使情景劇能圍繞道德與法治內容展開的同時更好的滲透社會主義核心價值觀。而在課堂上師生共同置身劇本之觀看情景劇，能更直觀地理解現實生活中的矛盾沖突，在學生積極的配合之下，能更好把社會主義核心價值觀進行內化，使社會主義核心價值觀能更好的與初中道德與法治課相結合。

結語

教師在教學過程中要充分激發孩子學習的興趣，把課本知識與學生的生活實際相結合，讓學習貼近生活，使學生能在日常生活中感受到道德與法治。教師在教會學生專業知識的同時，注重社會主義核心價值在學生教學過程中的滲透，將道德與法治課書本知識與社會主義核心價值觀融會貫通，最終將道德與法治課書本知識內化為學生對社會主義核心價值觀的真正內涵的認識。

（作者單位：廣東省東莞市莞城區可園中學）