淺議培養農村學生學習小學數學的興趣

孫世恩

【內容摘要】俗話說：“興趣是最好的老師”，尤其是在農村小學數學課堂教學過程中，如何有效激發出學生學習興趣是關系到教學成敗的關鍵一環。

【關鍵詞】農村 小學數學 興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見“興趣是最好的老師”。經過我幾年來的教學實踐表明數學課上培養學生學習數學興趣是最為關鍵的。作為教師我們不僅要想到學生能不能學習，更重要的是要想到學生是否喜歡學習。小學生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主，數學的抽象性、應用的廣泛性常使學生難于理解。再加上農村環境比較差、學習基礎差、缺乏主動性。使學生產生濃烈的厭學情緒，直接影響數學教學效果。因此在數學課堂教學過程中如何有效激發出學生學習興趣是關系到教學成敗中的重要一環。

我認為培養學生學習數學興趣的方法是多種多樣的，除了融洽的師生關系外更重要的是選擇適合農村學生的教學方法。逐步培養學習數學的興趣，才會達到事半功倍的效果。

一、用'關懷'去感化，激發學生學習數學的興趣

學生一天中大多數時間是在學校度過，教師就要像父母親那樣無微不至的去關心學生。在教學中，教師是學習活動的組織者、指導者。應充分尊重和信任學生建立和諧、民主、平等的新型師生關系。應該給學生創設一個充滿理解與寬容的心理環境。只有保障學生心理的安全和自由才能使學生大膽的發揮。在農村留守兒童較多，他們缺乏關愛、缺乏自尊心。我們應給予適當的關愛，這些孩子其實是具有超強的毅力的，他們只有得到關愛最后才會有你意想不到的結果。

二、改變評價方式，激發學生學習數學興趣

評價方式要多樣化。比如：口述法、作業批改評語等都有各自的特點。評價語言要和藹可親、形象生動，要具有較強的親和力和感染力。作為教師要注意，不管你用哪種方式都要做到以真實、及時、鼓勵、表揚為主。就是批評的言語也要委婉一點，常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

三、生活中再現數學，激發學生學習興趣

小學生隨著年齡的增長，在生活上都已經有了一些經驗，雖然不是很豐富，但是對于簡單的數學還是可以解決的。生活和數學是緊密聯系的。比如，在認識長方形、圓的時候，可以讓學生從身邊的事物中找出相應的圖形。引導學生認識教室的門、黑板等都是長方形，上體育課時的籃球、足球、乒乓球等都是圓形。這些都是我們身邊的數學。

數學和生活是緊密聯系的，如例題，小明家養了7只紅公雞4只白公雞，紅公雞比白公雞多幾只？（1）讓學生詳細讀題目.（2）紅公雞比白公雞多幾只是什么意思？（3）出示紅白公雞圖片，把紅白公雞圖片一一對應擺放，中間用線連起來，紅白公雞對應著的有4只，還有3只沒有對應著。這3只就是紅公雞比白公雞多的只數。（4）用什么樣方法計算？怎樣列式？（紅公雞只數減去白公雞只數，7-4=3只）。（5）想一想，求一個數比另一個數多幾用什么方法計算。這樣學生由直觀感知上升到抽象理解，對這樣的教學就順利了。

因此，只有激發學生的學習興趣，讓學生樂于接受的教學方法，才能起到事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1] 魏穎潔. 培養學生數學學習興趣的思考[J]. 新課程（下）， 2011（5）.

[2]黨永生.教研論文撰寫導航.

（作者單位：舟曲縣城關學區）