信息技術(shù)對小學英語課堂教學優(yōu)化探討

摘要：隨著社會對人才需求程度的不斷提高，教育行業(yè)也臨著一場深刻的教育變革，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學英語課堂教學已成為英語教學研究中的重點問題。在教學中，教師需要不斷的深入研究，學習現(xiàn)代的教育理念，把信息技術(shù)和英語學科進行有效的整合，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高教學效率和質(zhì)量，從而培養(yǎng)出社會需要的新時代人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學英語；課堂教學；優(yōu)化

中圖分類號：623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0102-01

如今計算信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于各行業(yè)，它推動著人類文明社會的進步和發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，教育正在不斷革新，信息技術(shù)作為一種新型教育手段在基礎(chǔ)教育中已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用和開發(fā)。利用信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教學模式，促進教學手段和方式發(fā)生了巨大的改變。使用現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化英語課堂教學，能創(chuàng)設(shè)更加直觀和具有感染力的情景，提高英語課堂的趣味性，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下主動的去學習，提高課堂效率。

1.運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習情趣，提高學生學習的積極性

興趣是最好的教師，學生只有保持濃厚的學習興趣才能自覺的、主動的、積極的參與到教學中來。新課標提出小學英語教師要在教學中不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。以前傳統(tǒng)的英語教學模式中，教師不停的講，學生被動的接受知識，死記硬背單詞和課文，課堂氛圍較為枯燥，師生之間的溝通較少，學生的學習興趣較低。隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，多媒體在教學中的應(yīng)用，可以模擬真實的情景，把抽樣的知識形象化，靜止的畫面動態(tài)化，進而創(chuàng)設(shè)出豐富多彩，活潑和諧的教學情境，使課堂教學更加貼近生活，促使學生很快地進入角色，情感上產(chǎn)生共鳴，讓小學英語課堂教學更加生動形象、活潑逼真，使得小學生能更加積極主動地投入到學習中去，愛上英語學科，養(yǎng)成良好的學習習慣，進而提高學生的記憶能力和理解能力。例如在講解Unit 6 At the zoo這一課時，講解動物單詞的時候，如果使用傳統(tǒng)的教學模式，教師帶領(lǐng)領(lǐng)學生拼讀單詞，課堂就會顯的枯燥無味，但是使用多媒體來制作課件，為學生創(chuàng)設(shè)一個仿真動物園場景，使學生的無意注意為變?yōu)橛幸庾⒁猓谡n件中加入不同動物的聲音，可以先玩一個聽聲音猜動物的游戲，猜出每個動物之后，打出相應(yīng)的單詞。這種仿真情景的創(chuàng)設(shè)，能使抽象、枯燥的單詞形象化，提高了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習積極性，增強課堂教學效率。

2.使用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源來備課，精心設(shè)計教學方案，提高課堂教學效果

一堂高校的英語課是具有科學性和藝術(shù)性的，因此，精心設(shè)計教學方案尤為重要。設(shè)計教學方案的時候，需要把學生的認識結(jié)構(gòu)和教材的知識結(jié)構(gòu)進行有機的融合，形成統(tǒng)一體。教案設(shè)計的是否巧妙完美，直接影響到整節(jié)課堂教學效果。所以，小學英語教師在設(shè)計教案的時候一定要結(jié)合英語學科的特點和小學生的身心發(fā)展規(guī)律，這對教師的教和學生的學都有著非常重要作用。教師在平常可以大量搜集一些和教學有關(guān)的資料，并以圖文并茂的形式保存到計算機的硬盤上，鼓勵學生自己動手操作，主動去訪問計算機上的資源，閱讀到這些相關(guān)資料。這種方法不但能夠充足學生的英語知識，而且也能開闊學生的眼界，陶冶學生的情操。

3.運用信息技術(shù)進行英語教學，有利于和諧師生關(guān)系的建立，提高學生學以致用的能力

運用信息技術(shù)進行英語教學能形成良好的課堂氛圍，使得師生關(guān)系更加和諧，學生的主體地位更加突出。運用計算機來輔助教學，把學習的主動權(quán)交到學生手中，把學生當做課堂的主體，使學生真正成為學習的主人，鼓勵學生自己動手動腦，積極大膽的進行實踐活動，自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。在整個實踐中，學生可以體驗到學習的苦于樂，進而鍛煉意志、培養(yǎng)興趣、開闊思維，不斷創(chuàng)新。例如：在講解完Asking the way這一課之后，教師可以鼓勵學生在計算機上設(shè)計一條自己家到肯德基的路線圖，然后根據(jù)畫面自己設(shè)計一段對話進行練習。這種方法有效的避免了傳統(tǒng)教學中學生總是處于被動的接受知識，盲目的聽，死記硬背的現(xiàn)象，教師應(yīng)該把重點放在如何使學生在書本和實踐之間更好的實現(xiàn)融會貫通。

4.運用信息技術(shù)有效的進行復習

復習能鞏固課堂教學內(nèi)容，聽、說、讀、寫是英語課堂教學練習的重點。聽、說、讀雖然非常重要，但是筆頭的加強練習也不能忽視。課程改革要求提高課堂教學效率，學生的作業(yè)應(yīng)該在課堂上完成。英語教師可以把書本知識，使用計算機做成判斷題的方式，讓學生利用電腦進行操作，學生選擇到正確答案的時候，電腦就會發(fā)出愉快贊美聲音：wonderful！然后屏幕上會出現(xiàn)美麗的花朵，這種做題模式可以增強學生的信息，如果選擇錯誤，電腦會鼓勵學生繼續(xù)嘗試，屏幕上出現(xiàn)加油的畫面。在訓練中可以了解到學生對本節(jié)課重難點的掌握情況，不但使得課堂教學內(nèi)容得到鞏固，也提高了學生學習的積極性。

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學生發(fā)展的需求，因此，英語教師一定要不斷學習新課改，改革傳統(tǒng)的教學模式，運用計算機信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1] 李春蘭.信息技術(shù)優(yōu)化小學英語教學的探討.科技經(jīng)濟導刊[J]，2016.28.

[2] 烏秋軍.淺談如何利用信息技術(shù)優(yōu)化小學英語課堂教學.讀寫算：教育教學研究[J]，2015.14.

作者簡介：謝歡，1989年3月，女，漢族，江西贛州，研究生，中小學二級教師，小學英語教學。