新課標下高中歷史學科考試測量命題改革

令小雄

摘要：隨著新課程標準的提出和實施，人們對高考的內容方式以及學生學業如何進行科學測量有了更新的認識。新課改在高中歷史學科的基本知識點、測量目標和命題方面都有了新的變化和要求，這就意味著當下的歷史考試測量命題必須改革傳統命題內容方式，緊跟教育改革的腳步。

關鍵詞：新課標；高中歷史；考試測量命題

中圖分類號：633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0171-01

新教材是在2004年下半年開始使用推廣，根據新課標的內容重新編寫的教材在教學內容、教學目標上都發生了很大的變化，并且實行一綱多本的形式。與此同時，擁有高考單獨命題權的省份也越來越多，可見中學的歷史教學改革正在如火如荼的進行著。處于這種形勢中，傳統的歷史學科的考試測量命題原則和方法的弊端日益顯著，迫切地需要從根本上進行變革。我們平常所說的測量主要包含平時的會考、期中期末考試以及萬眾矚目的高考等多種考試形式，不僅是對學生平常學習知識進行考量，同時也是學生升入高中和大學的直接途徑。所以，如何將高中歷史學科考試測量改革與新課標相適應，將是一個緊迫的任務。下面會對新課標下高中歷史學科考試測量命題改革做一些探討，希望能引起重視和多方努力。

1.新課程改革在歷史學科的體現

當下新課改大規模進行著，高中歷史教材的改變有一個非常明顯的特點：以往的歷史教材是以時間順序為基軸，以此聯系這個時間內的政治、經濟、文化、社會、思想等各方面，但新教材摒棄了這種傳統做法，而是將各個領域更加系統化、專業化，新教材分為政治史、經濟史、文化史等，這樣使各方面的歷史性更加突出，更有助于學生系統性的去掌握某一方面的歷史知識。這種專題性的歷史教材在內容上少而精，為教師預留出足夠的自主發揮空間，同時加入了社會生活實際，更具有趣味性。

2.新課標下高中歷史學科考試測量命題改革內容

2.1 命題基本知識點的變化。歷史學科的考試測量的基本知識點涵蓋了事件、史實、人物、一些概念。歷史基本知識點的意義在于：首先，它本身是歷史學科體系的重要組成部分，是考試考查的重要內容，是考試命題的依據；其次也是對學生能力考查的一種重要方式。以往的教材是根據教學大綱編訂，統一由人民教育出版社出版。基本知識點在教學大綱中有比較全面的概括和具體深入的介紹，再加上教材版本的統一性，對基本知識點的把握都比較精準，在考查內容的命題上也比較容易。尤其對于高考來說，多年的教學經歷和考試大綱，可以有效把握基本知識點。

但是，新課標下的教學改革從根本上改變了原先的命題依據，教育者再無法按照傳統的方法得出明確的基本知識點。新課標下的教材實行專題化形式和一綱多本的方式，不再由固定的出版社統一出版教材，而是鼓勵各個省市地方依據新課程標準自行編寫出版教材，這種多種版本并存必然會導致不同版本的基本知識點的出現，因而對于考試測量中關于基本知識點如何進行掌握和命題提出了挑戰。甚至有人將數種版本的教材的基本知識點進行去重合并，但是這種方法無疑大大增加了命題負擔，并且新教材版本在不斷的增加，所以這種方法并不可取。因此考試測量中對于基本知識點的把握只有一個依據，那就是新課標。與傳統的教學大綱相比，新課標的內容更加概括精短，并且沒有具體知識點內容的闡釋，因而新課標下的基本知識點的掌握非常困難。雖然基本知識點的確定很困難，但現階段歷史考試命題的根本依據只是歷史學科的專題范圍和新課標。

2.2 考試測量目標的變化。傳統的考試測量目標主要考察兩方面的內容，一是對基本知識的掌握，二是對思維等能力的考察。仔細解讀新課標不難發現，除了注重對學生知識能力的考察外，還將對學生情感態度和價值觀的培養放到非常重要的位置。這種情感態度和價值觀相對于傳統歷史教學中的愛國情感教育，在內容上更加豐富深入，那么如何考察學生對待史實、人物、事件的情感態度和價值觀將是現在考試測量目標的新內容，也是考試測量命題的新方向。這就要求歷史學科命題者要全面掌握考試測量目標，充分研究情感態度和價值觀的內容、意義、出題方法等，以便更好的引導學生積極正面的精神面貌和價值觀念。

2.3 命題方式方法和評分標準更趨向多元新穎。傳統的考試測量題型統一沒有新意，并且在大的論述題等主觀題方面仍是有標準參考答案，大大忽略了學生的個體差異和思維特點。因此，要想緊跟新課標關于歷史學科的內容和測量目標方面的創新，在命題方式方法和評分標準方法必須積極研究進行多元化探索。在命題方式上，可以增加材料題的比例。這里的材料題應突破傳統材料題范圍，將材料應用到選擇題、填空題和論述題中，同時在材料的選取上更加注重材料的多元性、全面性等。材料更容易引導學生有方向的思考和個性解答。在命題時，適當的改版教材原文，創設一些新的情境，引發學生聯系思考，避免死記硬背現象。在評分標準上，以往是按點給分，無法反映出學生本身的情感態度和價值觀，所以在評分中應該以往的評分方法，應將對學生知識能力的評價和對學生情感觀念的評價并重。

3.結語

隨著新課改的深入，高中歷史學考試測量命題中會出現越來越多的疑問和挑戰，這就需要教師緊跟時代步伐，探索把握新課標要求，并與教學改革同時并進，以適應當前形勢的發展，避免跟不上以后高考的步伐。以上是在對新課改進行解讀后，高中歷史考試測量命題方面需要進行的改革，希望對我們以后的教育教學有所幫助。

參考文獻：

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[2] 穆易寧.新課標下高中歷史學科考試測量命題改革[J].歷史教學，2005（04）：34-37.