在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

路鑫

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)在我國(guó)教學(xué)體系中所處的地位并不高，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)開(kāi)展的時(shí)候，通常都難以贏得教育行業(yè)的重視，但是隨著新課改的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)地位得到了很大程度的提升，同時(shí)也對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高要求，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師除了要將美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這樣更有利于提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。為此本文針對(duì)加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；動(dòng)手能力；培養(yǎng)；措施

中圖分類號(hào)：623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0189-01

1.現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)美術(shù)課程對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手能力可以起到非常重要的作用，與美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的完善，目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)作用難以發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)也受到很大的影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 小學(xué)沒(méi)有給予美術(shù)課程足夠的重視。目前相關(guān)部門都加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)注力度，但是美術(shù)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)效果中并不突出，美術(shù)課程的價(jià)值也沒(méi)有得到有效的實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致這種情況的主要原因是校方更加注重升學(xué)率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以對(duì)于美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量不是非常關(guān)注，再加上教學(xué)水平、資源受限，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量受到很大影響。此外，一些家長(zhǎng)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)課程的重要性，這樣也不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

1.2 沒(méi)有加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新。現(xiàn)階段很多小學(xué)都在使用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)思想保守、教學(xué)方法老舊，再加上教師沒(méi)有深入分析、研究美術(shù)相關(guān)的教育內(nèi)容，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)造成一定阻礙，如果教師以繪畫(huà)的形式開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，雖然可以起到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的作用，但是在一定程度上還是會(huì)影響學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)小學(xué)生動(dòng)手能力的有效措施

2.1 加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。從實(shí)際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以看出，小學(xué)美術(shù)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中教師想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，就一定要加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中激發(fā)自己的動(dòng)手欲望，并付諸于實(shí)踐，教師創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，除了要與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，還要做到充分考慮學(xué)生實(shí)際的形象思維水平，保證所設(shè)的情境可以讓學(xué)生更好的投入進(jìn)去，進(jìn)而提高學(xué)生自主探究、自己動(dòng)手的能力。例如：在講解《各式各樣鞋子》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，因?yàn)樾邮侨粘Ｉ钪斜貍涞奈锲罚居忻扌⑾募居袥鲂⒋杭居新糜涡鹊龋瑸榱俗寣W(xué)生可以直觀的感受到鞋子，教師可以將不同類型鞋子的圖片收集起來(lái)，利用多媒體向?qū)W生播放，這樣可以營(yíng)造形象化的各式各樣鞋子的教學(xué)情境，在這種教學(xué)情境中更有利于學(xué)生身心的放松，而且學(xué)生平時(shí)走路都需要穿鞋子，看到經(jīng)常見(jiàn)到的物品會(huì)更快的融入到情境之中，教師在適當(dāng)?shù)慕o出引導(dǎo)，這樣可以更好的將學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作意識(shí)激發(fā)出來(lái)，發(fā)散思維將自己的想法通過(guò)繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中不僅讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到有效提升，還在學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到了有效的提升。

2.2 重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，改變以往的畫(huà)作模式。美術(shù)不僅是一門動(dòng)手藝術(shù)也是一門動(dòng)腦藝術(shù)，學(xué)生只有依靠大腦的想象和靈感，才能構(gòu)建出畫(huà)作的基本形態(tài)，然后在通過(guò)手在畫(huà)紙上展現(xiàn)出來(lái)，所以加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)積極性，教師可以在教室通過(guò)情境描述、講故事等方式為學(xué)生找到靈感，接著在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)內(nèi)容的自主構(gòu)思，不需要局限在一個(gè)模式中，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)繪制出不一樣的圖畫(huà)，每個(gè)圖畫(huà)上都帶有自己的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生繪畫(huà)完成以后可以讓他們相互欣賞，進(jìn)而將學(xué)生的創(chuàng)作欲望、作畫(huà)積極性有效的激發(fā)出來(lái)。例如：教師在講解《漂亮的燈》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以先向?qū)W生簡(jiǎn)單描述一下燈的樣子，燈頭與燈身是不一樣的顏色，然后讓學(xué)生們想象一下平時(shí)見(jiàn)到的燈是什么形狀、什么顏色，并按照自己的思路畫(huà)出來(lái)，當(dāng)全部學(xué)生都完成畫(huà)作以后，要讓他們相互分享、相互欣賞，最后在對(duì)比課本上的燈，看學(xué)生們會(huì)不會(huì)畫(huà)。

2.3 加大美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新力度，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。加大美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新力度，有利于提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也更有利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，首先要重視教學(xué)與實(shí)踐的有效結(jié)合，提高美術(shù)教學(xué)效果，理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有效結(jié)合，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的鞏固，例如：提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好美術(shù)工具，這樣在上課過(guò)程中有利于提高學(xué)生的美術(shù)水平，為學(xué)生合理的布置學(xué)習(xí)任何并定期檢查學(xué)習(xí)成果，這樣可以讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次重視美術(shù)培訓(xùn)游戲的開(kāi)展，游戲教學(xué)一直是提供學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方式，教師只有意識(shí)到美術(shù)游戲教學(xué)的重要性，在美術(shù)教學(xué)中合理的添加游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中繪畫(huà)，這樣更有利于提高存水的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手積極性。

結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師采用的是知識(shí)講解的教學(xué)方法，學(xué)生負(fù)責(zé)認(rèn)真聽(tīng)講，但是這種教學(xué)模式會(huì)減少學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力難以得到培養(yǎng)，所以在新課改的影響下，小學(xué)教師需要針對(duì)這一情況做出合理的調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)課堂上的動(dòng)手能力培養(yǎng)，這樣可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，由此可以看出加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李秀艷，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力[J].考試周刊，2018（20）：180-180.

[2] 劉興全，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力[J].新課程（上），2017（4）：197-197.