新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣落實減負(fù)提質(zhì)

摘 要：目前多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間，并不重視學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的減輕，一味地對學(xué)生進行知識灌輸，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量降低。隨著新課改的不斷推進，減負(fù)提質(zhì)已成了教學(xué)的核心所在，也是目前學(xué)校教育與社會發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。所以新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也提出了全新的要求，旨在通過減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)來提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展的目的。本文筆者針對目前小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，闡述了實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的策略，期望能為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；減負(fù)提質(zhì)；落實

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)其實就是要求老師不斷優(yōu)化教學(xué)方案，更好地提升教學(xué)效率及質(zhì)量。想要實現(xiàn)學(xué)生的減負(fù)目的，需要先增加老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也就是老師要將更多的時間用于對教材、教法的鉆研中，有效提升教學(xué)效率的同時，確保教學(xué)處于減負(fù)不減質(zhì)的狀態(tài)中，這樣才能使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中使教學(xué)處于更加有效的狀態(tài)中。

一、 課堂教學(xué)方面的減負(fù)提質(zhì)

當(dāng)課堂教學(xué)處于科學(xué)與藝術(shù)狀態(tài)時，學(xué)生才會愿意參與到聽、看、說、學(xué)與做，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加活潑愛動與妙趣橫生。開展具體性的教學(xué)前，需要對教材進行深刻的鉆研，將教材中的興趣因素挖掘出來，運用生動、直觀的教學(xué)手段及靈活的教學(xué)方法來進行心智技能的訓(xùn)練，并要采取藝術(shù)性的教學(xué)語言，給學(xué)生營造課初產(chǎn)生趣味，課中趣味濃厚及課后趣味尤在的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生從原來的被動學(xué)向主動學(xué)轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)會學(xué)、善學(xué)及樂學(xué)目的。

（一） 利用最佳的教學(xué)時間來教學(xué)

無論是哪節(jié)課的教學(xué)過程中，老師都需要在課前進行充分的準(zhǔn)備，要在課初及時喚醒學(xué)生的興趣，如可以想方設(shè)法來制作精美性較強的圖片，讓學(xué)生對其進行觀察，溫故舊知識的基礎(chǔ)上對本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的概念進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅能有充分的思維與想象空間，最關(guān)鍵的是還能對學(xué)生進行美的熏陶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到不斷的提升。

（二） 利用最合理的教學(xué)手段來教學(xué)

教學(xué)手段選擇的是否合理直接會影響最終的教學(xué)質(zhì)量，所以想要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)，選擇教學(xué)手段時，需要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學(xué)生對教學(xué)信息的輸入、加工、儲存為主要依據(jù)。比如在學(xué)習(xí)《長方體的認(rèn)識》相關(guān)內(nèi)容時，教材中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的餅干盒、玩具盒等圖片，這時老師在進行教學(xué)過程中不妨將圖片上的實物帶入到課堂中，讓學(xué)生對實物進行觀察，進一步介紹長方體的面、棱、頂點等。如果學(xué)校條件允許的情況下，可以再借助多媒體課件來進行進一步的演示。相信通過選擇最合理的教學(xué)手段來教學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到有效的提升。

（三） 營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的心靈減負(fù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要尊重小學(xué)生的個性發(fā)展，與學(xué)生平等相處，創(chuàng)建民主教學(xué)氛圍，提升學(xué)生對教師的信任度。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生足夠的安全感，鼓勵小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解“認(rèn)識人民幣”一課的時候，可以為學(xué)生設(shè)置“超市游戲”，然后為學(xué)生發(fā)放人民幣卡片，要求學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識。這樣，除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還能提小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，達到減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)目的。

二、 設(shè)計作業(yè)方面的減負(fù)提質(zhì)

數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計不是隨意進行的，它是具有較強創(chuàng)造性與思考性的作業(yè)。尤其是在全面實施素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)課程的作業(yè)設(shè)計更需要具有一定的策略性與技巧性，這樣當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)相匹配之時，才能促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面性的發(fā)展與提升。

（一） 選題要堅持“精”原則

小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要根據(jù)所教班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計針對性較強的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣學(xué)生通過作業(yè)的訓(xùn)練之后，才能夠朝著所期望的方向發(fā)展。最關(guān)鍵的一點是此種作業(yè)的設(shè)計具有“精少”的特點，作業(yè)負(fù)擔(dān)在減輕的同時，其課堂教學(xué)效率會得到有效性的提升，同時也能使老師從批閱大量作業(yè)的負(fù)擔(dān)中走出來，有一箭多雕之效。

（二） 選題要最大限度地貼近生活

數(shù)學(xué)來源于生活，必將運用都生活中去，所以在設(shè)計數(shù)學(xué)課后作業(yè)時，想要達到更好的學(xué)以致用的目的，讓學(xué)生感受到做數(shù)學(xué)作業(yè)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，就需要將數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計最大限度地貼近生活。如在學(xué)習(xí)完《長方形和正方形的面積》相關(guān)內(nèi)容時，可以設(shè)計計算生活中長方形實物面積的作業(yè)，也可以布置與社會生活及其他科學(xué)學(xué)習(xí)活動相關(guān)的實踐性數(shù)學(xué)作業(yè)，確保學(xué)生感受做作業(yè)的極大樂趣。

（三） 選題要具有趣味性特點

趣味性的作業(yè)設(shè)計非常有益于學(xué)生求知興趣的不斷提升，最關(guān)鍵的一點是能對課堂教學(xué)進行無限的延伸，使學(xué)生在研究、探討的過程中更好地挖掘?qū)W生的潛力，使原本無趣的課后作業(yè)過程以生動活潑、主動的學(xué)習(xí)過程而占據(jù)。

三、 不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者，所以他們自身具有的人格魅力、淵博學(xué)識及處世哲學(xué)會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，所以老師需要不斷提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。首先，及時更新教學(xué)觀念。即始終堅持素質(zhì)教育的基本教學(xué)原則，發(fā)揮學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識的形成、應(yīng)用與創(chuàng)新過程；其次，注重對自身素養(yǎng)的提升。即勇敢接受各種挑戰(zhàn)，在課下進行及時的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的實情研究最創(chuàng)新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，為高效率的提高提供有利條件。這樣，當(dāng)老師自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)始終處于較高水平時，自然能在激烈的教育競爭中有立足之地。

四、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的關(guān)鍵在于作業(yè)設(shè)計、科學(xué)藝術(shù)性教學(xué)及老師素質(zhì)的不斷提升三個方面。相信唯有針對實情做到此三點，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及老師的教學(xué)熱情才能不斷提升，才能實現(xiàn)真正意義上的減負(fù)提質(zhì)目的，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]夏艷.對小學(xué)數(shù)學(xué)課“減負(fù)提質(zhì)”的幾點看法[J].考試周刊，2016（47）.

作者簡介：

張化莉，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省貞豐縣小屯鎮(zhèn)木桑小學(xué)。