例談開展主題班會的注意事項

摘 要：在課改的新形勢下，如何管理好班級和引導學生成人的工作成為班主任比較頭疼的問題，開好主題班會課是解決這一問題的關鍵。本文從“好的主題班會，應抓好主題思想”，“好的主題班會，應以人為本”，“好的主題班會，應注重形式與功能性統一”等三個方面進行簡單論述。

關鍵詞：主題班會；以人為本；功能性；簡單論述

多年的班主任工作，讓我深刻體會管理好班級，不僅體現在平時的教學和學生的日常生活中，更在于開展集中性的針對性的整體教育，而主題班會就是一種省時高效的教育形式。所謂主題班會，指的就是圍繞一個主題，以班集體的智慧和力量為依托，以學生為主體，充分發揮班級中每個學生的積極性而開展的一種生動活潑的自我教育活動。它能促進正確的班集體輿論的形成，對形成良好班風學風有著事半功倍的效果，是班級管理工作中的法寶。所以主題班會要有準備性、針對性、系統性。下面，結合幾個工作實例，談談我在開展主題班會的幾點注意事項。

一、 好的主題班會，應抓好主題思想

一堂主題鮮明的班會，可以起到鼓舞士氣的作用。那么，我們在抓主題思想時，要注意兼顧班會的發展方向和明確參與者討論的范圍和話題。本學期本人接手的班級是個班風較差的班級；主要表現在早讀聲音稀拉不成章，跑操隊伍不成形，自習課說話不愛學，值日打掃拖拉不成序等。為此，我通過接觸學生、接觸家長，掌握班上各種信息，并從中分析出造成這種局面的原因，關鍵是該班同學活在四年級周邊的差評中，覺得別人評價差就認為自己差、自己的班級差，索性破罐子破摔，不學無術得過且過的癥結所在。通過歸納分析，我果斷地開展了“從學會輸到追求贏”的主題班會，教會同學們正確對待他人評價，既要輸得起，更要樹立追求贏的信心。其中，同學們在“閃光點伴我成長”的環節中積極發言，熱烈的討論氛圍不但讓同學們深刻體會到曾經的失敗不要緊，敗了一定還是有光明在的，只要一直很努力，總會聽見花開的聲音，還激發了他們追求完美的信心，班上“我要學，努力學”蔚然成風。所以說，班主任在開展班會時，要善于提煉有教育性和針對性的主題，這樣做才既治標又治本。總之，好的主題班會，應抓好主題思想。

二、 好的主題班會，應以人為本

好的主題班會，應彰顯以人為本的情懷。“教育本質，以人為本”，即“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”所以，在開展主題班會時應根據學生的個性和綜合素質的培養，運用學生樂于接受的方式，讓教育深入到學生的內心。比如，之前設計的《文明禮儀在校園》的主題班會。這個主題的來源，其一是：現在的大多數孩子都是獨生子女，因父母及家人的過度寵愛而變得刁蠻任性，一切都以自我為中心，不懂得最基本的文明禮儀。當他們邁進校門之后，常常表現出某些不好的行為習慣，導致同學之間的摩擦，給學校的教育帶來很多不便之處。其二是緊緊圍繞學校開展的系列德育教育——行為習慣養成教育的大前提。所以，班會課上特別安排了播放故事視頻《孔融讓梨》《程門立雪》；以及我利用手機親自到在學生中采錄的一些諸如講粗口；課間活動瘋打、追逐，在整潔的地面上隨地亂吐、亂扔等不文明現象的視頻。因為播放的都是學生耳熟能詳的故事和平時習以為常的事情，所以學生熟悉，看到畫面就深受感染，積極發言。這樣根據學生日常存在的偏差的行為，采用學生樂于接受的教育形式的主題班會，教育學生能夠分辨對錯，判斷美丑，更好地達到教育的目的。所以主題班會的選題一定要注意符合學生的客觀需要，貼近學生實際，彰顯以人為本的情懷。

三、 好的主題班會，應注重形式與功能性統一

好的主題班會應當有能體現學校思想教育工作的形式，和具備有效解決班上存在問題的功能。而要想一堂班會，可以起到“糾偏反正”的作用，就必須注重形式與功能性統一。期中段考過后，我發覺班上很多同學，學習態度不端正，紀律散漫，學習目的不明確，一副可學不學的樣子，為此，我深感憂慮，長此以往，我們班必定班風渙散、士氣消糜。于是，我根據自己班同學們缺乏學習目標和人生理想的情況，形式上給我們班設計了一堂關于夢想的主題班會。在該次班會上，依次設計了“數據分析”——認識理想、“田埂上的夢想”——確信理想、“書寫短中長目標”——制定理想等環節。通過該次環環緊扣、步步推進把理想落實的班會，學生真實地感受到夢想的力量。接下來的日子，同學們課前學習積極了，上課時坐姿端正了。為了讓這次主題班會的形式與功能性更有效地統一，我乘勝追擊，為了讓他們對理想從感性的認識再升華到自覺的行動中，我提議讓他們把制定的具體目標貼到自己的臥室，以起到警醒作用；此外，我還設置獎勵性措施，凡是實現短期目標的均可加星，星數列入班級文明之星、三好學生等評比的量化分。小學生嘛，還是喜歡被表揚被獎勵的，在班干的帶領下，自夢想主題班會半個月后，同學們入室即自覺學習蔚然成風，同學們間的小矛盾小摩擦也少了，我倒落得兩耳清凈。

以上是我在做班主任時通過開展主題班會的形式教育學生，達到教育的最終目的的一些心得體會。當然，班會是一種省時高效的教育形式，若要它能促進正確的班集體輿論的形成，推進學生自我教育，作為班主任必須要注意：主題班會要有抓好主題思想、體現以人為本和注重形式與功能性統一。總之，班主任工作很累，我們不妨精心謀劃，認真準備，相信定會結出豐碩之果。

參考文獻：

[1]李春山，王巧玲.主題班會的設計與實施[J].高校輔導員學刊，2013，5（01）：24-26.

[2]張筱榮.主題班會的教育價值及其實現[J].高校輔導員學刊，2010，2（04）：10-13.

作者簡介：

張秀娟，廣東省清遠市，廣東省清遠市英德第四小學。