建立高校“青馬工程”長效機制的必要性、原則和路徑

劉思鍶

摘 要 “青年即未來”，青年馬克思主義者是青年群體中的精英。高校肩負著對廣大青年學生實施意識形態教育和開展馬克思主義理論培訓等重要政治任務，建立高校“青馬工程”長效機制是圓滿完成這一重大任務的必要舉措。高校應積極探索建立“青馬工程”長效機制的相關原則和具體路徑，為牢牢把握在校青年意識形態主導權、助力社會主義事業發展做出新的貢獻。

關鍵詞 高校 “青馬工程” 長效機制

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.009

Abstract "Young people are the future." Young Marxists are elites in the youth group. Colleges and universities are shouldering important political tasks such as implementing ideological education and carrying out Marxist theoretical training for the majority of young students. Establishing a long-term mechanism for "the Project of Cultivating Young Marxists" in colleges and universities is a necessary measure to successfully complete this important task. Colleges and universities should actively explore the relevant principles and specific paths for the establishment of a long-term mechanism for the "The Project of Cultivating Young Marxists"， and make new and greater contributions to firmly grasp the leadership of youth ideology in schools and help the development of the socialist cause.

Keywords colleges and universities； the Project of Cultivating Young Marxists； long-term mechanism

“青年即未來”，青年馬克思主義者是青年群體中的精英，是中國特色社會主義事業發展壯大的力量之源，“實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續奮斗”，也需要更多的青年馬克思主義者。“青馬工程”，即青年馬克思主義者培養工程，“青馬工程”的順利實施關系到中國特色社會主義事業的成敗與否，關系到黨的建設大業與中華民族復興，是當前關鍵階段的關鍵項目之一。高校是培養青年馬克思主義者的重要陣地，肩負著對廣大青年學生實施意識形態教育和開展馬克思主義理論培訓等重要政治任務，建立高校“青馬工程”長效機制是圓滿完成這一重大任務的必要舉措。高校應積極探索建立“青馬工程”長效機制的原則和具體路徑，為牢牢把握在校青年意識形態主導權、助力社會主義事業發展做出新的貢獻。

1 建立高校“青馬工程”長效機制的必要性

“青馬工程”，是為了實現青年馬克思主義的目標，通過科學設置培養目標、培養方案、培養制度和適當的培養措施，有序實施、科學推進，力求高效完成青年馬克思主義的思想政治教育工作。大學生是最寶貴的人才資源，是祖國和民族的未來與希望，大學生的健康成長與黨的事業和國家發展的密切相關，如何更好地培養大學生全面發展是當前意識形態領域的重大課題。因此，2007 年團中央《青年馬克思主義者培養工程實施綱要》發出號召：“實施‘青馬工程……用馬克思主義先進理論來引導、武裝青年學生，” 試圖通過各種有效舉措來“提高大學生的政治理論水平、思想政治素質、實踐能力、創新能力，”以培養一批堅定優秀的馬克思主義者，使青年大學生“成為中國特色社會主義事業的可靠接班人和建設者”。高校是培養青年馬克思主義者的重要基地，在高校實施“青馬工程”有助于加強我國的馬克思主義理論建設，有助于加深對馬克思主義時代化、大眾化和中國化的認識，有助于進一步深化思想政治教育理論。長效機制，即是長期保證某一系統正常運行并發揮預期功能的制度體系，建立高校“青馬工程”長效機制是是“青馬工程”順利、科學、有序推進的有效保障，是關系到高校學生培養成功與否的重大舉措。高校要積極探索建立“青馬工程”長效機制的創新路徑，牢牢掌握對青年學生的意識形態主動權，以便能夠完成培養政治信仰堅定、政治素質突出、政治能力突出青年馬克思主義者的重任，為中國順利實現“兩個一百年”奮斗目標儲備更多的優秀人才。[1]

2 建立高校“青馬工程”長效機制的原則

綜上所述，建立高校“青馬工程”長效機制以確保該項工程的順利實施，更好地發揮高校的育人能效，是高校思想政治教育工作的必然選擇。建立長效機制應充分挖掘高校在實施“青馬工程”中的相關要素，遵循意識形態教育的具體原則，確保“青馬工程”的實際育人功效：

2.1 目標導向與循序漸進相結合的原則

目標導向，即明確建立高校“青馬工程”長效機制的目標，以這一目標為指引進行建設行為，確保“青馬工程”在青年馬克思主義者培養方面的功效；循序漸進，即制定階段性目標，確保“青馬工程”在每個階段具有層級性、遞進性，最終學生能夠成長為堅定的馬克思主義者。目標導向原則和循序漸進原則相結合，尊重“青馬工程”的復雜性和系統性，確保“青馬工程”的各個要素之間協調優化，各個環節之間有效銜接，確保“青馬工程”始終處于扎扎實實、穩步推進的良好狀態，避免因為急于求成而導致缺乏培養實效，青年學生更好地完成馬克思主義理論的學習和積累。

2.2 整體與個體相結合的原則

整體性，即遵循學生全體共同成長的普遍規律，制定符合全體學生利益的實施細則，鼓勵和引導每一位青年學生真正走向馬克思主義，最終理解并掌握馬克思主義，成長為具有較高政治素養和政治能力的青年馬克思主義者；個體性，即每一位青年學生都有其自身的特點，他們的思維模式、理論基礎和政治素養都會存在明顯差異，只有從這些現實情況出發，制定符合其自身特點的培養方案，最終培養出具有個性化和思想性的青年馬克思主義者，為有中國特色社會主義事業儲備精英骨干。[2]

2.3 學校教育與自我教育相結合的原則

學校教育，屬于外部教育，學校是“青馬工程”的實施者、組織者和推進者，學校站在馬克思主義理論教育者的高度對學生進行有步驟、有計劃的教育；自我教育，屬于學生主觀教育，由學生自己積極參與到馬克思主義理論學習中來，更好地發揮學生的主觀能動性，引導學生在學習過程中實現自我成長，確保青年馬克思主義工程培養更好地發揮作用。學校教育與自我教育相結合的原則符合事物發展由內外因共同作用這一規律，有助于“青馬工程”的有效實施，以培養更多優秀的青年馬克思主義者。

2.4 理論教育與示范教育相結合的原則

理論教育主要是通過講解和傳授理論知識，通過有目的、直接明了的教育舉措來實施“青馬工程”培養計劃，幫助廣大青年學生掌握最新的理論知識，完善他們的理論體系，促使他們最終更加透徹地掌握相關理論知識；示范教育則是通過教育者的身體力行、運用一些典型人物來感染和熏陶廣大青年學生，促使他們在內心和情感兩方面都能夠接受馬克思主義，最終成長為堅定的共產主義者，確保高校“青馬工程”的順利實施。

3 建立高校“青馬工程”長效機制的路徑

為了更好地承擔實施“青馬工程”的重要使命，高校應建立“青馬工程”長效機制，在遵循長效機制的規律的基礎上，從高校思想政治教育的實際出發，積極探索穩步推進“青馬工程”的有效路徑：

3.1 完善培養制度

完善的制度是“青馬工程”長效機制高效運行的制度保障。“無規矩，不方圓”，制度就是確保長效機制穩定運行并充分發揮功效的“規矩”。要依據“青馬工程”的培養目標，制定相關制度，對培養方向、培養計劃、培養標準、培養方式和手段做出詳細的規定，并將這一制度納入到高校教育工作制度體系之內，促使整個長效機制運行起來“有法可依”、“有章可循”，確保高校對青年馬克思主義者的培養都是在制度的框架內有序推進。

3.2 健全培養組織

健全的組織是“青馬工程”長效機制高效運行的組織保障。應當包括以下三部分；一是，領導核心，要有專門機構領導和負責組織，由學校領導擔任，確保高校內部各個院系、各個部門能夠密切協作；二是，教學隊伍，在打造一支由思政教師、黨團干部、輔導員和班主任共同組成專職的“青馬干部”培養隊伍的同時，還應當充分發動廣大教職工，將他們都納入到培養者隊伍中來，在高校內部營造上下一心、團結一致的馬克思主義學習氛圍；三是，學生，充分調動青年學生中的骨干和精英分子的積極性，鼓勵他們用自身的言行來感染和帶動周圍的同學，共同成長和進步。

3.3 密切聯系實踐

密切與實踐的聯系是“青馬工程”長效機制高效運行的實踐保障。實踐是檢驗真理的唯一標準，理論與實踐的高度結合，對于建立“青馬工程”長效機制具有極為重要的作用。一方面，“理論源于實踐，最終指導實踐”，要引導青年學生將理論學習和具體實踐有機結合起來，充分運用所掌握的馬克思主義理論來指導自己的學習和生活實踐，解決自己之前無法真正理解和分辨的相關問題，更好地理解和認同馬克思主義的真理性；另一方面，“從群眾中來，到群眾中去”，要拓寬青年學生的實踐渠道，增加“青馬工程”中實踐教學的比例，鼓勵和引導廣大青年學生通過實地參觀、志愿服務、支教支農、崗位實習等社會實踐活動來接觸和服務社會，更好地關注和感受社會現實，為廣大人民群眾服務，實現個體的人生價值，最終成為一個素質全面的青年馬克思主義者。

3.4 確立評價標準

評價標準是“青馬工程”長效機制高效運行的質量保障。評價標準是衡量和判斷“青馬工程”長效機制是否有效的標準體系。為了更好地發揮“青馬工程”的培養能效，切實保障工程實施的質量，就必須建立一個評價與反饋機制，對整個培養過程進行綜合的考量：一是，做好事前評價，對整個“青馬工程”具體內容進行事前判斷，預先發現和解決問題；二是，做好事中監控，在“青馬工程”的實施過程中，堅持對青年學生培養的各個環節、具體內容進行評估，確保培養質量；三是，做好事后反饋，在“青馬工程”結束的階段嚴把質量關，依據學生的實際特點，全面對學生理論知識掌握、政治思維形成、政治素質提升等情況進行評估考核，保障培養工作的順利完成。[3]

習近平總書記指出，“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”青年馬克思主義者，是青年群體中的精英分子，更是社會價值觀構建的先鋒群體。在當前社會主義事業發展的關鍵階段，廣大青年更應當將馬克思主義內化于心、外化于行，提升自身道德素養，堅定政治立場，強化參政意識，最終成長為堅定的共產主義戰士。高校是培養“德才兼備”的社會主義事業接班人的重要陣地，實施“青馬工程”、并通過建立長效機制確保該工程的有序推進，是高校為更好履行社會主義事業人才培養職能所做出的必然選擇。高校要高度重視“青馬工程”這項工作，積極探索建立“青馬工程”長效機制的原則和有效路徑，全力構建政治安全的生命線。

參考文獻

[1] 蔣澤鋒，徐星華.協同創新理念下高校“青馬工程”長效培養機制探究[J].長沙大學學報，2018（1）.

[2] 劉洪，王澤禮. 高校“青馬工程”存在的問題及解決途徑研究——以重慶科創職業學院為例[J].科學咨詢（教育科研），2018（3）.

[3] 施一封.基于思想政治教育方法論視域的高校“青馬工程”質量提升策略研究[J].教育教學論壇，2018（5）.