小學(xué)數(shù)學(xué)中開展?jié)B透數(shù)學(xué)史教學(xué)策略探究

丁葉麗

【摘要】隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們對學(xué)校教育的要求也越來越高，不再是僅僅滿足對學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和積累，反而更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生接受教育、學(xué)習(xí)知識的啟蒙時期，對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)性課程，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)教育有極大的影響，但是由于數(shù)學(xué)知識邏輯性較強(qiáng)，小學(xué)生本身又沒有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，課堂教育枯燥無味，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行。本文首先對小學(xué)數(shù)學(xué)中開展數(shù)學(xué)史教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的介紹，然后重點(diǎn)對小學(xué)數(shù)學(xué)中開展數(shù)學(xué)史教學(xué)的具體策略進(jìn)行有效的探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)史 重要性 現(xiàn)狀 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0116-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展數(shù)學(xué)史教學(xué)有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。還可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展數(shù)學(xué)史教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)中教師具有重要作用，但是在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對于數(shù)學(xué)史教學(xué)不夠重視，受應(yīng)試教育的影響比較嚴(yán)重，過于重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很多教師認(rèn)為對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，盡可能的做題，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生成績才是數(shù)學(xué)的正確教學(xué)方法，數(shù)學(xué)史教學(xué)的融入，對數(shù)學(xué)教學(xué)根本沒有必要，還會浪費(fèi)教學(xué)時間，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這種觀念嚴(yán)重影響著數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史知識的開展，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展?jié)B透數(shù)學(xué)史教學(xué)的策略

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)中重視對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)中教師的作用是毋庸置疑的，學(xué)生的學(xué)習(xí)教育都需要教師的教學(xué)和引導(dǎo)。教師是教學(xué)活動的主要實(shí)施者，由于小學(xué)生自身的智力發(fā)展還不成熟，邏輯思維能力不高，對一些數(shù)學(xué)知識理解能力不強(qiáng)，必須要教師的認(rèn)知教育才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)史教學(xué)的進(jìn)行也需要教師的重視和教導(dǎo)，在數(shù)學(xué)史教學(xué)的開展過程中有著重要作用，甚至直接影響著數(shù)學(xué)史教學(xué)能否進(jìn)行融入，因此要重視教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。由于我國數(shù)學(xué)發(fā)展具有悠久的歷史，數(shù)學(xué)史的融入不僅需要教師自身具有以下的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，還要求具備足夠的數(shù)學(xué)史知識和良好的語言能力，教師應(yīng)該采取多種方式進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高，不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)技能，還要增強(qiáng)對數(shù)學(xué)史知識的積累。教師可以多與其他教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的知識，尋找一些相關(guān)的視頻和文件，借鑒其他人的教學(xué)方法，還可以通過參加遠(yuǎn)程視頻課程，和先進(jìn)名師一對一交流學(xué)習(xí)，圍繞自己教學(xué)中的薄弱之處，在線溝通，最大幅度提升數(shù)學(xué)專業(yè)和數(shù)學(xué)史方面的知識以及語言組織表達(dá)能力。提高自身的教學(xué)能力，彌補(bǔ)教學(xué)方面的不足，盡可能的提升數(shù)學(xué)專業(yè)和數(shù)學(xué)史方面的知識以及語言組織表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)史教學(xué)的有效融入。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運(yùn)算》時，教師可以通過在網(wǎng)上尋找有關(guān)混合運(yùn)算的歷史資料，以及和一些教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的術(shù)語、符號表示古代典型的算法模型，通過對《九章算術(shù)》介紹，讓學(xué)生了解我國古代的數(shù)學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)中豐富教學(xué)模式，吸引學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)史教學(xué)的有效展開，需要在小學(xué)數(shù)學(xué)中盡可能的豐富教學(xué)模式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)由于本身的邏輯性和抽象性，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系不大，使得教學(xué)過程過于單調(diào)乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而數(shù)學(xué)史教育的開展有利于通過對數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的有效融入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行，在學(xué)習(xí)中不僅不會使學(xué)生感到疲勞，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生一種興奮感和成就感。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》中，教師可以展示一些有關(guān)原始人依靠結(jié)繩統(tǒng)計(jì)部落人口的圖片、明清時期的賬本手稿等，讓學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)時的統(tǒng)計(jì)方法有一定的了解，通過對古人智慧的感嘆，引入現(xiàn)代社會進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)，當(dāng)然還可以用多媒體的技術(shù)進(jìn)行視頻和圖片的展示，也可以通過設(shè)置教學(xué)情景的方式進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)史教學(xué)的有效融入，提高教學(xué)效率。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)中營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展?jié)B透數(shù)學(xué)教學(xué)，需要營造一個良好的教學(xué)氛圍，眾所周知，數(shù)學(xué)史是研究數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)生發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)，簡單地說就是研究數(shù)學(xué)的歷史。因此我們在教學(xué)中以數(shù)學(xué)歷史的發(fā)展作為教學(xué)過程的引導(dǎo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展數(shù)學(xué)史教學(xué)是數(shù)學(xué)課程改革提出的新要求，因此在教學(xué)中不同程度地選入了一些數(shù)學(xué)史料作為背景知識，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解和認(rèn)識。例如，在學(xué)生蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《年、月、日》時，教師就可以引用古人對時間的計(jì)算方式，如，古人用天干地支、十二時辰作為計(jì)算時間的方法，用太陽作為中午時辰估算的有效參照等，同時教師也可以鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)史知識與現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系，或者進(jìn)行一些比賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

綜上所述，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)中開展數(shù)學(xué)史教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展?jié)B透數(shù)學(xué)史教學(xué)進(jìn)行了研究，希望通過本文可以起到拋磚引入的作用，促進(jìn)教學(xué)蓬勃發(fā)展。

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