如何搞好大學專業課程教學的一點體會

張有鳳 鄭強 何亮 任江偉 李忠文

【摘要】大學專業課的學習總是讓學生感到很枯燥，大學老師對于專業課的教學也是極其重視，使用各種方法提高課堂教學效果，但仍然存在很多學生上課積極性不高的想象，尤其像《材料失效分析》這樣的專業課程，作為上海工程技術大學材料科學與工程專業的一門專業選修課，在材料科學與工程專業的整個課程體系中起著很重要的作用。如何使這種專業課程性質很強的課程教學變得生動有趣，教師如何做至關重要。為此，本文對如何搞好大學專業課程的教學，提出了自己的幾點體會。

【關鍵詞】失效分析 課堂教學

【基金項目】上海市重點課程《材料失效分析》課程建設項目（編號：s201705001）；上海工程技術大學研究生教改項目“面向研究生獨立實踐實踐能力培養的教學做一體化教學模式改革”。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0027-01

現如今的大部分大學生經過高中的緊張學習，到大學后過于放松，不在認真對待課堂知識。這種現象令許多大學老師思考“如何上好大學專業課”這個問題老師們更是嘗試多種方法去實踐，去調動學生們的學習熱情，提高學生課堂學習興趣。下面淺談自己對“如何搞好大學專業課程教學”的一點體會。

一、引起學生的興趣

人們常說：“想學好知識嗎？帶著興趣去學吧！”不錯，只要學生有了興趣，他們便會更主動參與課堂，愿意去聽老師分享給他們的知識。有興趣地學習能把知識掌握更牢固，記憶更長遠。我國古代圣賢先師孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這說的便是了解知識的人不如喜好知識的人，而喜好知識的人又比不上樂于學習的人。這說的正是興趣的重要性。

二、引起學生的好奇心

人們常說：“好奇心害死人”這說的是好奇心的反面作用，但它也在一定程度上說明了好奇心的影響力。學生對學習抱有好奇心，他就有一種想得到結果，了解現象產生的原因，盡快了解自己不明白的地方。而這些，都會使學生全身心地投入課堂認真聽老師的講解，甚至課下查找老師還未講解到的或者自己尚未理解的地方，這些都是好奇心使然，讓學生投入課堂，主動學習。

三、教師要聲情并茂

一個好的演說家三分靠演講稿，七分靠演講時的語氣、手勢等肢體語言。雖然老師不是演說家，不用向聽眾輸送自己的某些觀點。但是，教師也需要吸引學生的注意力，需要向學生講授某些知識，所以教師在講課時也需要聲情并茂。一個富有鼓勵的語氣，支持的眼神，表揚的手勢等都會極大地感染學生，吸引學生，讓學生樂意去關注老師，隨著老師的思路走，或者領先于老師的思路。如果學生是這樣的，他們整堂課都會懷著極大的興趣去聽老師講解。雖然教師講課要聲情并茂，但并不是讓老師在課堂上什么都可以表演。網絡上有報道：某學校的老師為了吸引學生，在課堂上跳熱舞。這個老師對于“教師講課聲情并茂”這句話理解錯了。老師在課堂上聲情并茂是講課的語氣抑揚頓挫，手勢隨著講解的內容變化，眼神與學生有交流，讓學生有信心去解答問題。

四、對學生鼓勵和表揚

人們在得到表揚或鼓勵后，會顯得自信，更樂意去挑戰后面的難題。學生也是如此，他們在得到老師對自己的表揚或鼓勵后，會表現的更有勇氣和信心去學習課堂知識。他們在得到老師的表揚后，會更樂意去聽這位老師的課，更高興地解答老師提出的問題。表揚學生的第一步是認識課堂上的每一位學生，能準確叫出每位學生的名字，如：小王，你今天在課堂上提出的問題很具有針對性，很好。小李，你今天回答我課堂上的問題比較完美，加油。小張，今天你上課沒看手機，比昨天有進步，下次有參與課堂，加油。老師短短的一句表揚，就會給學生極大地鼓勵和信心。當然了，當遇到學生犯錯誤時，也要加以批評，讓其認識到自己的錯誤，下次予以改正。

五、與學生建立互動

互動是較好調動學生學習積極性的方法。老師在課堂上多提些問題去讓學生思考，讓學生自己去找答案；或者找一個相對的提法，讓學生針對本節內容想老師提出自己的簡介或者問題。例如在進行本門課程的試驗課的教學時，讓自主設計實驗方案，自己摸索操作方法，自主擬定實驗步驟，自行探究實驗結論，并通過評價與交流，促進學生知識、能力與態度的和諧發展。這種實驗教學模式有很多優點：充分發揮學生的主動積極性，實驗過程中變“要我學”為“我要學”，使學生對實驗課產生濃厚的興趣，從而激發學生的求知欲。大學課堂時間少，任務大，一堂課往往要講很多內容。但在講課之余可以給學生舉些材料學的前輩們的事跡，他們對材料的研究，以及他們在實驗室發生的趣事。學生對于這些事總會感興趣的，這可以作為理科學習的調節劑。學生了解了這節知識由來時所發生的趣事，他們會更樂意去學。這個具體實例也可以勾起學生的興趣，讓學生整節課都認真聽老師講解。

六、科研反哺教學

大學生的課堂多少理論知識，具體的實物或者樣品很少見。這就會給學生一種看不到摸不著的感覺。如果老師針對這節課的內容，將自己科研項目中的一些樣品隨堂帶給學生觀摩，在講解某個知識點時把帶來的樣品展示給學生觀看。學生對實物一般興趣較大，由來實物學生能摸得著，看得見“知識”，自然學習興趣大些。教學內容要緊密聯系實際，盡量增添和實際問題相關的內容，提高學生實際動手能力、解決實際問題的能力。聯系所從事的科研項目和生產實際，舉出大量有關實際工業和生產中零件產生失效，進而對其如何進行失效分析的實例，在講授相關內容時，盡量將其與我們的工作、生活、科研中的應用聯系起來，使學生與科研實際相接觸，從而產生極大興趣。為了提高學生的動手能力，應加強實踐教學，重視實驗課的學習。該課程目前開設的實驗課是金屬疲勞斷口的失效分析，將與斷口分析相關的一些理論課的內容可以適當地放在實驗課上進行，在學生一邊觀察樣品特點時一邊講解，可充分調動廣大學生的學習積極性。

這幾點不一定同時使用或者每堂課全部用上。具體還要結合所講的內容，講課時學生對課堂的反映。如下午上課，講課到中途，好多學生出現了困意，可以用一個笑話來喚醒學生。這個笑話一是活躍氣氛，二是幫助學生提神。總之，每個老師的方法不同，各有其特點，只要是在課堂上讓學生感興趣的方法都是好方法，只要讓學生樂意學習的計策都是好計策。

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