淺談校園欺凌

摘 要：校園欺凌行為是中小學生普遍存在的一種攻擊行為，對學生的學習生活和身心健康產生了極大的危害，本文就從校園欺凌的現狀、原因及如何預防方面進行闡述，望能起到一定的作用。

關鍵詞：校園欺凌；危害；預防

近期關于校園欺凌的事件在網絡上頻頻出現，引起了社會社會越來越多的關注。據了解，學校欺凌在很多學校都是存在的，只是形式不同，程度也大不相同。這些行為不僅打亂了學校的正常秩序，而且還傷害了學生的身心健康。為了讓學校成為一個和諧的地方，不讓一些悲慘事件的發生，我們要堅決抵制校園欺凌、暴力事件的發生。

1 何為校園欺凌

校園欺凌是指同學之間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索，甚至毆打的行為等。校園欺凌給中學生帶來了無法言語的傷害。

2 校園欺凌的現狀

大多數學生打架都是為了一點點小事而發生的，有的甚至還沒有直接的關系。例如，我校一名學生劉某在一天中午打籃球的過程中與同年級的學生張某發生糾紛，原因是張某在搶籃板的時候肘關節碰了一下劉某的頭，可能是力量過大了些，當場兩人就斗了幾句嘴，被在場的其他同學勸解后離開。但是在下午放學的時候，劉某找到了同班同學楊某和吳某等三人在校園的一角落找到了正要去吃飯的張某進行質問。在此過程中，他們不僅言語過激且楊某海用手推拉了張某，事態正進行時被路過的同學勸導而沒有進一步發展，而就在事后一小時左右，張某因特別生氣用拳頭在墻壁上使勁的打，從而導致了手骨骨裂。經學校調查了解后，請來了雙方的家長進行教育引導，該就醫的就醫，該處分的處分，這件事情就這樣順利的解決了。又例如，2015年6月，一起名為“網曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在網絡中廣泛傳播。該視頻長達了五分鐘之久，視頻中是5位女同學讓一位身著黑色衣服的女學生跪在地上輪流來扇耳光、臟話進行辱罵，還用腳踹了她的身體。當被打學生想起身的時候，確被扯住了頭發又是一頓亂打，幾名學生打累了后還要求被打學生自己打自己耳光。事后經調查，被打學生是一名學生會成員，在平時的管理中 與這幾個人發生過矛盾，于是那幾個學生對她產生了怨恨。看了這個視頻后，我毛骨悚然，這只不過是校園里很平常的事情，結果卻發展成如此惡劣的結局。我們都無法想象到當時那個被打學生在被打時是怎么度過的，也不知道她有多大的恐懼。由此讓我想起了以前我們在上小學的時候，有一個相貌不怎么樣、穿著破爛、也不怎么講衛生的小女孩。老是有很多男生歧視她，給她起綽號，也沒有人愿意和她同輟學了，害怕來到學校被同學們欺負，這些校園行為雖然沒有對她的身體造成嚴重的傷害，但卻給她的帶去了長久的、隱形的創傷。

據調查顯示，媒體報道的種種校園欺凌事件中，中學生的比重達到了70%以上，而這些事件的原因中有一半以上都是因為平常的一些小事而產生。這些悲劇讓人聞風喪膽，然而暴力的腳步并沒有停下來，因暴力而流的血還未凝固，任然在各學校中頻頻發生。

3 產生校園欺凌的原因

1）家庭方面。一個人的性格與行為和家庭的影響有著至關重要的聯系。家庭的不完整、家庭教育的不科學、家庭氛圍的不和諧都會給孩子的成長帶來極大的傷害。2）學校方面。青少年中有40%左右的困擾來自于學習，由此他們喪失了對學習的興趣，行為就越走越脫軌，就不會再那么在意學校的規矩，就會產生很多不良的風氣，慢慢的形成了校園“亞文化”氛圍，導致了他們的人生觀、價值觀和社會主流產生極大的偏差，由此就開始校園欺凌暴力事件。3）社會方面。受網絡社會的誤導，青少年過早的接觸了暴力，尤其是一下殘暴、淫穢等落后的書刊、視頻層出不窮，不良文化的傳播過度加快，而青少年的心理心智還不成熟，易沖動，喜歡去模仿。4）學生方面。由于學生對法律意識的欠缺，不少同學認為同學間的一些傷害行為頂多就是教育一下就是了，不會承擔法律責任和后果。而在現實生活中的很多案例也是這樣去處理的，給了學生一個不良的示范，所以導致了學生頻頻發生一些欺凌事件，特別嚴重的才有相關法律的介入。而就在美國一些群毆行為被定性為“酷刑折磨”重罪，這種行為是會被判處終身監禁的，并處最高1萬美元的罰金。

4 如何預防校園欺凌事件的發生

1）從上至下重視校園欺凌事件。對事件的普遍性及危害要從立法機關到學校執法部門，不要認為這是孩子們的一般欺負行為。實際上，施暴方和受暴方都會產生極大的傷害。從受暴方來看，不僅是肉體的，還可能的精神上的，這種傷害直接影響年輕幼小的心靈，就可能進一步放縱自己，進一步危害社會，甚至做出更大的危害。所以要有效的遏制、打擊這種行為，否則就會進一步擴大化。2）加強法律教育。全社會都要進行法律學習，強化法律意識，尊法敬法守法，學會用法律的手段來保護孩子的安全。特別要強化學生遵紀守法，掌控好法律的底線，什么事該做，什么事不該做，萬事多思考。3）做到有法可依，有規可循。我國未成年人保護法、預防未成年人犯罪法中就強調了對未成年人的保護和犯罪的預防，這里就對懲戒性的規定比較淡薄。目前，我國就對校園欺凌事件引起了高度的重視。國務院教育督導委員辦公室就下發了《關于開展校園欺凌專項治理的通知》。文件從：要積極有效的預防學生欺凌和暴力 、依法依規處置學生欺凌和暴力事件、切實形成防治學生欺凌和暴力的工作合力等三個方面提出具體要求。對實施暴力的學生、學校、家庭要進行嚴肅批評教育和警示談話，情節嚴重的可讓公安機關參與警示教育，對屢教不改的應登記造冊，必要時可轉入專門學校就讀，構成犯罪的根據《刑法》、《治安管理處罰法》、《預防未成年人犯罪法》等予以處置，必要時堅決依法懲處。4）關心孩子的身心健康。平常家長在關注孩子學習成績的同時，應投入更多的精力去關注孩子們的身心健康。對于此類似事件發生后要及時進行教育，有正確的方法去解決，或求助有關部門，而不是一味的寬慰孩子不要以暴制暴，這樣既不能解決問題，還會造成更大的傷害。5）學校加強教育。利用班會課首先抓學生的思想，多舉實例并分析這些事件帶來的危害，特別是那些傷亡的事件給家庭、社會帶來的致命傷害。其次講發生的這些事件都是一些微不足道的小事。再次講培養學生樹立正氣之風，從而鏟除校園欺凌事件的發生，形成正確的人生觀、價值觀。最后在談談易發生暴力事件的多發地帶，如廁所、僻靜角落等，若在這些地方活動時應結伴而行。6）多收集信息，多了解學生打架的苗頭，若有類似情況就和學生談話延長放學時間并警示他們。在上次放寒假的時候我就了解到我們班有同學和其他班同學試圖打架，于是我就找到了這些同學進行談話教育，最后他們明白了我的意圖，這才順利的防止了一起打架事件，他們也相互握手保證不再有打架情況并要好好學習。7）修改未成年法，讓未成年人犯罪后也要承擔相應的法律責任和處罰，不讓他們成為校園欺凌事件的保護傘。

總之，我們來到學校時讀書的，校園生活是那么的美好。雖然看似單純的環境有時也有些不那么和諧的地方，要想遏制校園欺凌事件，必須德法并舉，既要讓學生知道不恃強凌弱，同時毆打戲謔也是會被法律所約束的。只有這樣，校園欺凌事件才得以遠離，才能讓學校成為一個和諧的地方。

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作者簡介

張林（1986-），男，二級教師，本科，研究方向：德育