民辦高校醫學專業新生心理健康狀況調查研究

馬懷芬 程悅 朱鳳霞1 李曉明 張颯樂

【摘要】目的：了解某民辦高校醫學專業新生的心理健康狀況，探討影響該校新生心理健康的因素，為提高大學生心理健康提供數據支持。方法：采用整群抽樣方法對某民辦院校醫學專業新生進行現況調查，采用癥狀自評量表（SCL- 90）進行心理健康水平評估，運用t檢驗、方差分析及多元線性逐步回歸進行統計學分析。結果：該民辦高校醫學專業新生心理狀況較好，對自我及專業等滿意度及手機依賴情況均是心理健康的影響因素。結論：高校應引導學生形成正確的人生觀，同時加強心理健康知識和手機依賴危害的宣講，提高大學生心理適應能力，提升大學生心理健康水平。

【關鍵詞】民辦高校 醫學專業新生 心理健康

【基金項目】西安市社會科學規劃基金項目。項目編號：17PH08。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0176-01

大學生剛進入大學，面臨角色的轉換，學習生活方式的變化等，容易產生各種各樣的心理問題，而大學生心理健康狀況直接影響著高校人才培養目標的實現，故越來越為高校和社會所關注。現階段，民辦高校已成為我國高等教育的重要組成部分，然而民辦高校由于其辦學收費偏高，學生基礎相對薄弱等特殊性，民辦高校學生的心理健康狀況更應受到社會的關注。本次研究對陜西某民辦高校醫學專業新生心理健康狀況進行調查并探討其影響因素，為該校提高大學生心理健康水平提供數據支持。

一、對象與方法

1.對象：納入標準為陜西省某民辦院校醫學專業2017級新生，包括臨床醫學專科，護理學本、專科，藥學本科。

2.方法：采用整群抽樣方法對該校醫學專業2017級新生進行現況調查。調查內容包括：①一般人口學調查；②生活方式及滿意度調查，包括睡眠，體育運動，吸煙，滿意度；③手機依賴情況調查：采用Leung等修訂的《手機依賴量表》中的3，4，5，6，8，9， 14，15共8道題，該8道題是手機依賴篩選題，其中若有5個及以上選“是”，則被鑒定為手機依賴；④心理健康狀況調查：采用1975年由L.R.Derogatis編制癥狀自評量表（Self-reporting Inventory，SCL-90）。

3.統計分析：采用Epidita3.1建立數據庫錄入數據，統計分析應用SPSS17.0軟件完成。組間比較采用t檢驗或方差分析。計數資料的描述采用例數和百分比。探索影響因素時，采用多元線性逐步回歸分析方法，假設檢驗以0.05 為顯著性水準。

二、結果

1.一般情況：本次調查共發放問卷1183份，實際收回問卷1180份，最終有效問卷1083份，有效問卷回收率是91.5%。調查對象的平均年齡為19.12±2.48歲，其中男生197人，占18.2%，女生884人，占81.8%。

2.心理健康狀況：該民辦高校醫學專業新生SCL-90量表總分均數為82.96±26.40，按照中國人的常模，總分超過160分，心理有可能偏離正常，應進一步篩查。調查結果總分超過160有28人，占總人數的2.6%。

3.心理健康狀況影響因素單因素分析。周內經常熬夜的學生SCL-90總分的均數±標準差為84.65±26.95，偶爾熬夜的學生SCL-90總分的均數±標準差為78.89±25.00，差異具有統計學意義（P=0.002）；對自我容貌、自我身材、就讀學校、所學專業及前途基本滿意的學生SCL-90總分較滿意度較低的學生得分低，差異均具有統計學意義（P<0.001）；手機依賴組學生SCL-90總分高于非手機依賴組，差異均具有統計學意義（P<0.001）。

4.心理健康狀況影響因素多因素分析。分別以SCL-90量表總分為應變量，以性別、專業、生活方式（吃早餐情況、周內熬夜情況、每周體育運動次數、吸煙情況）、滿意度（容貌滿意度、身材滿意度、學校滿意度、專業滿意度、對前途的態度）及手機依賴情況共13個因素為自變量，進行多元線性逐步回歸分析。結果顯示，手機依賴情況、對前途的態度、學校滿意度、遇到煩惱時的求助方式、容貌滿意度及吃早餐情況都是SCL-90總分得分的影響因素，其中手機依賴的影響最大。

三、討論

本次調查結果顯示該民辦高校醫學專業的新生整體心理健康狀況較好。仇芳芳[1]等對杭州市大學生的心理健康調查結果 24.93%的學生總分超過160分。王強[2]對沈陽市某大學大學生心理健康進行調查，SCL-90總分超過160分的學生占總人數的41.42%。該民辦高校醫學專業新生僅有2.6%的學生總分超過160分。

多因素分析結果顯示，手機依賴情況是SCL-90總分的主要影響因素。張玲[3]等對南京醫科大學2017級960名學生進行問卷調查，研究結果發現手機依賴的大學生整體心理健康要顯著低于非手機依賴的學生。分析其原因，大學生進入大學后，由于環境改變，集體生活的不適應，易通過手機來消除暫時的孤獨感，但同時使他們逐漸疏遠現實生活中的家庭和朋友，容易自我封閉。高校應加強對大學生的關愛和對手機依賴危害的宣教，提高大學生的認知能力，通過組織一些其他活動來逐步幫助學生克服對手機的依賴心理。

此外，滿意度（自我容貌、身材、就讀的學校、專業、前途）較高的學生心理健康水平高于滿意度較低的學生，差異具有統計學意義。有研究對長春三所高校410名學生進行問卷調查，結果表明生活滿意度和憂郁、焦慮等心理問題呈顯著負相關。還有研究表明，民辦院校與普遍大學生相比對學習目的不明確，動力不足，對前途渺茫[4]。由此可見，引導學生樹立正確的價值觀，建立自信心，同時提高學生的專業認同度，對于民辦高校的老師來說尤為重要。

四、小結

該民辦高校醫學專業的新生整體心理健康狀況較好，手機依賴組新生的心理健康水平低于非手機依賴組，滿意度（自我容貌、身材、就讀的學校、專業、前途）較高的學生心理健康水平高于滿意度較低的學生，差異均具有統計學意義。高校應引導學生形成正確的人生觀、價值觀，幫助學生制定科學合理的職業生涯規劃；進一步加強手機依賴危害知識的宣傳教育。在全校范圍內普及心理健康知識，同時結合校心理咨詢中心和相關心理組織開展心理健康教育活動，提高大學生心理適應水平，提升大學生心理健康水平[5]。

參考文獻：

[1]仇芳芳，江玲，陳小立.杭州市大學生心理韌性與心理健康的相關性分析[J].中國學校衛生，2017，（11）：1664-1669

[2]王強.沈陽市某大學大學生心理健康狀況及影響因素分析[D].吉林大學.2014

[3]張玲，朱杰，王建明.手機依賴現象對當代大學生睡眠和心理健康的影響[J].公共衛生與預防醫學，2017，（2）：108-111

[4]張艷玲.對民辦高校大學生加強思想品德教育的若干思考——以江西、江蘇五所民辦高校為例[D].江西師范大學.2005

[5]趙穎，姚斌.大學生心理健康水平的發展趨勢研究[J].中國醫學倫理學，2017，（4）：504-508