高校思想政治理論課實踐教學范式改革探討

【摘要】隨著高等教育的深入發展，高校思想政治理論課需要進一步提高教學效率和教學水平，以更好地適應新時代的新要求。高校思想政治理論課實踐教學范式改革適應新時代的新要求。針對目前高校思想政治理論課實踐教學范式中的不足，提出具體的解決對策和思路尤其必要。

【關鍵詞】高校思想政治理論課 實踐教學 范式改革 措施

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0086-01

高校思想政治理論課是對大學生思想政治教育的理論陣地，也是幫助當代大學生確立正確的人生觀、價值觀、世界觀這個總開關的最佳方式。但是當前高校思想政治理論課實踐教學仍有很多不足，教學內容的單一枯燥，教學范式的一成不變都是目前制約高校思想政治理論課實踐教學質量提高的重要因素。如何對高校思想政治理論課實踐教學范式進行改革？這已是迫在眉睫的事情。

1.思想政治理論課實踐教學范式改革的目的

1.1提高教學質量是關鍵

制約高校思想政治理論課實踐教學質量提高的因素有很多，其中，教學范式是最關鍵的影響因素。它不僅制約著教師如何指導學生的實踐教學方法，還制約著學生如何高效地開展實踐活動。所以，高校思想政治理論課實踐教學范式改革的目的之一就是希望通過實踐教學范式改革改變傳統教法和學法，以便能在新時代背景下提高思想政治理論課教學質量。

1.2進一步適應新時代的新要求

當今時代，隨著互聯網技術的飛速發展，網絡化、數字化、智能化等為主要特征的高校教學新手段正在不斷地拓展。在此背景下，高校思想政治理論課不能與時俱進，那就難以適應新時代的新要求。高校思想政治理論課實踐教學需要不斷地適應互聯網時代下的教育方式，只有不斷地和時代共同發展，才能不被時代落下。由此，高校思想政治理論課實踐教學范式改革的再一目的就是進一步適應新時代的新要求。

1.3培養學生的實踐能力

當今時代大學的教育，不僅僅是對學生知識的一種傳授，更是對學生社會實踐的一種指引。畢竟，學生最終是要回歸社會，服務社會，建設社會的。所以，大學教育不僅傳授學生知識理論，而且還要培養學生解決實際問題的能力。其中，實踐教學是培養學生實際能力的重要一環。但目前高校思想政治理論課實踐教學還很不夠。即使開展實踐教學，教學方法和方式也非常單一，如有些搞寫讀書報告就算是實踐教學了。這種變了相的所謂實踐教學當然起不到實踐教學的效果。因此，高校思想政治理論課實踐教學范式改革的另一目的就是我們要著重提高學生的實踐能力。

2.高校思想政治理論課實踐教學范式改革的現狀分析

2.1教學范式改革經驗不足

隨著改革的深化，我國教育體制又發生了一定程度的變革。但是，目前高校思想政治理論課的教學離把學生培養成中國特色社會主義合格接班人和建設者仍有一定差距。在此背景下，高校思想政治理論課實踐教學提出了改革的新要求。但是，該如何改革，對廣大高校思想政治理論課教師來說只能“摸著石頭過河”，因為大家都在探索之中。面對這種局面，該何去何從，包括從事高校思想政治理論課教學的教師和學習思想政治理論課的學生都不得不深入思考。

2.2實踐教學人數多導致教學范式轉變困難

近年來，伴隨著高校招生的規模越來越大，能夠接受高等教育的人也越來越多。但是，這猶如一把雙刃劍，同時也給高校思想政治理論課帶來了一個巨大的挑戰。這個巨大的挑戰就是，因為師資的原因，高校思想政治理論課不得不采取大班制教學，大多數班級都是100人以上。如何對這種“大班級”進行一個實踐教學范式改革，使每一個學生都能夠參與到思想政治理論課實踐教學中來，完成實踐教學任務，這對思想政治理論課教學范式改革提出了巨大的挑戰。

2.3理論與實踐相結合的教學范式存在問題

當前高校思想政治理論課實踐教學普遍存在的一個問題就是理論與實踐的脫節。思想政治理論課教師比較注重思想政治理論內容的講解，稍微好的做法就是在講授思想政治理論的時候能聯系時事政治發揮一下，但對社會現實中存在的很多問題不能向學生講清楚背后的原因。無疑，高校思想政治理論課失去了說服力，也就失去了吸引力。所以，如何將思想政治理論內容與現實問題結合起來，理論與實踐相結合的教學范式如何改進，這也是高校思想政治理論課實踐教學范式改革存在的一個方面問題。

3.高校思想政治理論課實踐教學范式改革的對策與思路

3.1要有正確的思想指導

高校思想政治理論課實踐教學范式改革要取得良好效果，首先需要有正確的思想指導。畢竟，思想是行動的先導。錯誤的思想導致錯誤的行為，只有正確的思想才會指導形成正確的行為。高校思想政治理論課教學范式改革的出發點是為了將學生所學的思想政治理論知識與社會現實結合起來，真正做到理論與實踐的結合，不是為了范式改革而范式改革，更不是為了湊熱鬧，搞形式。所以，高校思想政治理論課實踐教學范式改革要堅持學以致用的指導思想，真正把理論與實踐結合起來。

3.2選擇合適的教學范式

高校思想政治理論課教學范式改革到底要改成什么樣，到底要運用什么樣的實踐教學范式，這都不能一概而論。畢竟，東部、中部、西部高校之間具體情況各不相同，文科、理科、工科高校之間實際情況又各有差別。如果非要一刀切，一個模式，那也是不可能的事情。所以，高校思想政治理論課教學范式改革只能是各自根據各自的實際情況，“就地取材”也好，“他山之石可以攻玉”也罷，最終還是要結合自身實際找到適合自身的實踐教學范式來開展實踐教學活動，如紅色革命老區的學生就可以“就地取材”而開展紅色文化實踐教學了。

3.3多方支持與配合

高校思想政治理論課實踐教學涉及多方面，如教育部門、學校、實踐教學基地等。真正搞好實踐教學，需要多方面的支持與配合。首先，教育部門要有相關政策支持，如提供實踐教學經費支持、等。其次，學校要切實組織好，搞實踐教學，搞調研，要落實到人，實行責任制，確保學生的人身安全問題。再者，實踐教學基地等方面要做好接待工作，安排好、組織好學生參觀考察等。

高校思想政治理論課實踐教學應該運用靈活多樣的范式，盡力提高學生的參與度，使學生接觸社會，深入社會，了解社會，真正達到提高學生發現問題、分析問題、解決問題的實踐能力。

作者簡介：

胡剛（1974年7月-），男，河南信陽人，貴州財經大學馬克思主義學院副教授，法學博士，主要研究方向：馬克思主義中國化研究、社會動員研究。