如何提高幼兒的課堂注意力

吳海燕

【摘要】幼兒園的最終教學目的是讓幼兒在娛樂的過程中獲得有用的知識，促進幼兒身心獲得健康發展。這對幼兒教育的教學效益有一定的要求，而提高幼兒的注意力是增強教學效益的關鍵舉措。因此，幼兒園教師要針對幼兒的性格和愛好設計針對性的教學內容，將幼兒的注意力緊緊吸引在課堂中，從而促進幼兒教育獲得更高的效益。本文將針對幼兒教育的現狀進行針對性分析，探索更有效的手段、更具有實踐性的活動。

【關鍵詞】幼兒教育 課堂注意力 教學策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0198-01

課堂注意力是指一個人能夠將思維和心理都集中于課堂內容的能力，是能夠有效抵抗干擾的能力。通過注意力的集中，人們能夠對事物擁有更清晰的認知并對其進行更針對性的思考，從而增強對這一事物的理解。而對于幼兒而言，課堂注意力的集中能夠將他們的學習效益放大兩到三倍。因此，在幼兒教學中，教師要努力探究提高幼兒注意力的手段，為幼兒良好習慣的形成提供保障。

一、結合幼兒特質完善教學方式，注重素質教育

對于幼兒而言，最吸引他們的就是教師創辦的各種教學活動，其不僅能夠為他們創設相應的情境，還能夠讓幼兒通過親身實踐學習知識[1]。因此，在設計教學活動的過程中，幼兒教師要將幼兒的特性作為設計的最重要指標，將吸引學生的注意力作為活動的最根本目的。例如，在設計“愛護小動物人人有責”的活動中，教師可以讓幼兒對小盲兔進行引導和幫助，讓幼兒不斷鍛煉他們的語言能力和肢體動作，從而進一步激發幼兒的愛心，增強幼兒對動物的愛護之情。除此之外，教師還可以讓幼兒用絲巾蒙住眼睛扮演小盲兔，讓幼兒進一步體驗小盲兔雙目失明的感覺，從而讓幼兒在學習知識時注意力更集中、聯想能力更強。

二、注重課堂時間的安排，創造時間的最高價值

據研究表明，幼兒穩定且高效的注意力只能維持七到十五分鐘，而在其他的時間內，幼兒的學習效率是非常低的。因此，在實施教學的過程中，教師還要注重時間的掌控，將重難點知識放在幼兒注意力最集中的時間，讓幼兒能夠快速地掌握學習的關鍵部分。例如，教師在對幼兒進行1-10的數字教學時，教師可以將記憶部分放在幼兒注意力最佳的時間段，進一步強化這一內容在幼兒腦海中的印象。而其余的時間，教師可以以娛樂和放松為主，讓幼兒進一步享受學習的樂趣，這樣一來，幼兒對課堂的注意力也會不斷提升，他們會對即將學習的內容充滿探究欲望。

三、注重幼兒學習習慣的培養，以良好的習慣增強幼兒的課堂專注度

1.滿足幼兒的精神需求，促進幼兒主動學習

對于大多數幼兒而言，他們都是運用感性思維和情感意識對事物進行認知和了解的，因此，在大多數情況下，幼兒的精神需求會對他們的學習效益起到決定性作用。因此，幼兒園教師要將幼兒的精神需求作為教學策略設計的切入點，將幼兒的需求和興趣引發成他們需要接觸和了解的知識，從而培養幼兒連續性思維，促進知識的內化。例如，在為幼兒介紹英語字母時，很多幼兒會根據拼音的讀法去認識和了解，這時，教師可以從拼音讀法切入，然后逐漸讓幼兒意識到拼音和英文字母讀法的區別，從而增強幼兒對英文字母的記憶。除此之外，將幼兒的精神需求滲透入教學內容中，幼兒對課堂知識的關注度會提高，他們會自覺、自主地對未知內容進行探索和追問，從而培養幼兒勤思好問的良好學習習慣。

2.利用探究性問題培養幼兒習慣，增強幼兒注意力

對于幼兒而言，帶有疑問的內容會讓他們更愿意去了解和解決。因此，在教學的過程中，幼兒園老師應該為幼兒準備一些具有啟發性和探究性的問題，通過提問的方式誘發他們對知識的好奇心和探究欲望，從而讓幼兒受心理因素的支配集中自己的注意力[2]。例如，日出日落是日常生活中的普遍現象，很多幼兒只知道、看過這一現象，但是他們根本不了解這一現象的產生原因。因此，在這一知識點的講解中，教師就可以對學生提問，如“有誰見過日出、日落嗎？日出日落的原因是什么呢？”通過這一問題的提出，幼兒的注意力立刻會轉移到太陽的日出日落現象，他們會對其進行不斷的思考和分析。這時，教師就可以逐漸地解開幼兒的迷惑，一步一步地引導幼兒了解這一知識的原理。這樣，幼兒不僅能夠學到“地球圍繞太陽轉”這一知識點，幼兒還能夠在學習知識的過程中感受到宇宙的奧秘、發現世界的魅力。

3.不斷給予鼓勵和支持，為幼兒提供強大的集中動力

大多數幼兒的注意力都不能夠集中很長一段時間，但是，教師的鼓勵往往能夠增強幼兒的堅持程度。所以，教師可以從日常生活、學習中向幼兒傳輸一些積極的思想和行為，增強幼兒的意志力和注意力。例如，在幼兒午睡的時候，教師可以讓幼兒一直將注意力集中在睡覺上，不讓幼兒思考其他的問題。這樣一來，幼兒的注意力和思維都能獲得有效的鍛煉，在學習的過程中他們能夠進一步明確注意力集中的好處并自覺提高注意力。

四、總結

總而言之，幼兒注意力不集中不僅對幼兒的學習效益有很大的影響，其還有可能讓幼兒養成不良的習慣、減弱幼兒的意志力[3]。因此，幼兒園教師要將培養幼兒的注意力作為工作的重要任務之一，要針對幼兒的特質和天性實施針對性教育政策，為幼兒創辦更多符合他們個性、適合他們發展和表達自己的趣味性活動，讓幼兒進一步感受到學習的愉悅性和重要性，從而促進幼兒自覺地提升課堂注意力，幫助幼兒形成良好的品質和習慣。

參考文獻：

[1]孫鳳霞：《如何培養幼兒的語言表達能力》，學術期刊《教育界》，2016年24期

[2]王媛媛：《情景游戲在幼兒教育中的應用研究》，學術期刊《考試周刊》，2017年78期

[3]秦嘉勵：《幼兒園教學中培養幼兒觀察能力策略探微》，學術期刊《教育實踐與研究》，2016年28期