培養小學生英語興趣

馬永蕊

摘 要：英語是在小學新開設的一門課程，是小學生從未接觸過的一種語言。只有使學生對英語產生興趣，才能認真的學習英語，否則，學生就會感到厭煩，甚至產生放棄學習英語的念頭。為此，就小學生英語興趣的培養試作具體論述。只有讓學生知道為什么要學習英語，學習英語有什么用，學生才會積極地去學習英語，對英語產生興趣。教學方法上力求形式多樣化，可通過游戲歌曲、順口溜等，這些學生喜歡的形式來激發學生的學習興趣。

關鍵詞：意向活動；創新意識；語言環境；情景對話

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是學生學習動機中最現實、最活躍的成份之一。它是推動學生力求認識世界，渴望獲得知識，不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。興趣的培養和發展，不僅能使學生有高昂的情緒、飽滿的熱情、創新的意識，而且有利于激發學生學習的主動性和積極性。英語是在小學新開設的一門課程，是小學生從未接觸過的一種語言。只有使學生對英語產生興趣，才能認真的學習英語，否則，學生就會感到厭煩，甚至產生放棄學習英語的念頭。為此，就小學生英語興趣的培養試作具體論述。

一、闡述重要性，培養興趣

只有讓學生知道為什么要學習英語，學習英語有什么用，學生才會積極地去學習英語，對英語產生興趣。在闡述的時候，不能通過枯燥的說教形式，而應舉一些簡單的例子。如：全世界各個國家交往很頻繁，而且有很多國家的人講英語，英語是世界上通用的一種語言，我們要和外國人打交道，就必須會講英語。“國際計劃”組織的外國叔叔、阿姨及小朋友交流、寫信，也要用英語。且英語專業很熱門，英語專業人才就業率很高。這樣學生從中認識到學習英語的重要性，從而有興趣學習英語。

二、創造語言環境，培養興趣

環境塑造人，在良好的語言環境中，學生會自覺地學習、應用英語，對他們的影響是潛移默化的。營造一個良好的英語環境，就像給跑步的人修建一個跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是非常必要的。有條件的最好是能送少兒出國，到英語國家生活和居住。這個環境無疑是最佳的最好的。因為，一旦進入到這個環境，每天接觸的都是英語信息，無論是語音還是文字。把孩子送到英語國家的幼兒園里，不出幾個月，他肯定能和其他小朋友交流的很好，說一口流利的英語，這就是環境的影響。但，這個方案只有很少的家庭才能做到。如果沒有能力把少兒送到國外生活，聘請也是不錯的選擇。外教可以營造一個非常逼真的語言環境，培養英語思維，能夠迅速提高少兒的口語能力。大多數中國人的發音和外教區別很大，一個詞組就可能聽出區別，很多發音只有外教才能正確的糾正過來。

孟母為了孟子有一個良好的學習環境而三次搬家，最后把家搬到學堂旁邊，孟子就跟著學生們一起學習禮節和知識。孟母認為這才是孟子應該學習的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。心理學的研究表明，小學生自我控制能力比較弱，任何對他們具有新奇價值或吸引力的事物都會使他們的注意力發生轉移，尤其是處在家庭這樣一個對他們來說相對自由的環境中。有條件的家庭可以為孩子準備一間書房，以供學習之用。房間的布置要整潔有序，光線充足，盡量不放置容易引起孩子分心的東西。不具備條件的家庭，在孩子學習時，也要注意避免各種干擾，盡量給孩子一個安靜的學習環境。

1.在教室里創設語言環境

在教室里的墻壁上張貼一些常見日用品或顏色、食品的單詞。在教室后的板報里，增加英語內容，寫一些英文順口溜、詩歌等。讓學生平時交往中盡量應用英語口語，如：學生早上見面時可說：“Hello！Good morning！”，放學后可說：“Goodbye！”想讓別人幫助時“Can you help me？”等，使學生感到身邊處處有英語，從而對其產生興趣。

2.在校園內創設語言環境

我給自己取了一個英語名字，學生都叫我“Mr John”；而且每一個學生都有一個英文名字。我和學生在校園里打招呼時，都用英語。如：學生進我辦公室時要說“May I come in？”，我說“Come in”。并在校內組織英語角，激發學生的交流欲望，提高他們英語口語水平和聽力水平。

3.組織校內大型英語口語比賽

讓全校學英語的小學生都參加，分別按年級評出一、二、三等獎。英語口語比賽的內容包括唱英文歌曲、講英文故事、朗誦英文詩歌，也可以進行英文演講，形式可以多樣化。通過比賽可以增強他們的自信心，鍛煉他們開口說英語的膽量。

三、采用靈活的教學方法，培養興趣

在教學方法上力求形式多樣化，可通過游戲歌曲、順口溜等，這些學生喜歡的形式來激發學生的學習興趣。在對話課文中，教師可以和學生互換角色，學生扮演書中角色來對話，或利用書中句型來編對話，都能極大的提高學生的學習積極性。教師積極的利用圖片、實物，并把英語和生活密切聯系起來，這樣學生才不感到枯燥乏味。

四、及時進行鼓勵，培養興趣

適當的表揚和鼓勵可以增強學生的興趣。教師在學生讀課文、回答問題、編對話、作業里，總之，抓住一切可以抓住的機會進行表揚和鼓勵。讓學生知道，我還行，從而興趣大增。

另外，還可通過看一些英語故事、英語電視節目等，提高學生學習英語的主動性和積極性，擴大學生的知識視野，培養和發展他們的能力。總之，只要從多方面努力，學生對英語肯定能產生興趣。學生對英語有了興趣，就會收到許多意想不到的效果。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。