基于媒介融合趨勢的新聞傳播教學改革探討

蔣潮

【摘要】隨著我國科學技術的快速發展，涌現出大量新媒體，因此，只有實現媒體的融合才能促進新聞傳播的順利發展，也對新聞傳播教育提出了更高的要求。對于新聞傳播教育來說，其培養的人才必須具備跨媒體的傳播策劃能力、嚴密的資訊整合能力、多媒體操作能力，才能與時代發展相適應。

【關鍵詞】媒介融合 新聞教育 人才培養

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0245-01

進入新的歷史時期以來，我國涌現出大量新媒體，傳統媒體占有傳播領域的局面不復存在，媒體間的融合已成時代發展趨勢。中國傳媒改革過程中，實現媒介間的融合既面臨著諸多問題，也為傳媒業的發展提供了大量機會。在這種形勢下，傳統新聞傳播已與人們的需求不相適應，只有培養創新型新聞人才才能滿足時代需求。

在技術、市場、政策的不斷創新過程中，傳媒新聞教育只有及時轉變教學理念、創新課程設置、引進新型人才培養模式才能與時代發展相適應。

一、新聞傳播教育與媒介融合趨勢的發展

隨著媒介間融合的不斷推進，社會對新聞人員的要求也越來越高。要求新聞人員必須具有傳媒能力、策劃能力、管理能力，而且同時可以獨立開展寫作、拍攝、編輯等，才能滿足時代發展需求。進入媒介融合時代，新聞人員如果只懂得新聞采集工作則過于落后，必須掌握信息整合技術。媒介融合包括新聞報道文本、文字與圖片等各種形式的融合，要求媒體與受眾開展交流與互動。媒介融合下的行業競爭，也是高級新聞人才的競爭。進入媒介融合時代以來，新聞人員要同時兼備傳播、分析、策劃等各種能力。高校新聞傳播教育以培養高素質新聞傳播人才為主，為了緊跟時代發展的腳步，需及時創新教學模式，著力培養高素質人才。

二、媒介融合背景下融合型新聞教育發展策略

為了順應時代發展，為社會培養高素質人才，新聞傳播專業必需走融合之路，筆者認為應該做好下面這些方面的工作。

1.學校教育聯合傳媒行業共同辦學

要想培養擅長管理、懂技術、具備傳播策劃能力的高級新聞人才，只依靠高校自身的力量明顯不足，只有實現與媒介的融合才能實現。

學校與傳播業的融合主要包括下面的做法：

第一，請進來，邀請媒體界高級技術人才進入學校擔任教師，這些人才擁有豐富的工作經驗，高超的專業技能，可以為新聞專業學生現身說法，有效提高教學質量。

第二，走出去，鼓勵教師走出學校，參加傳媒實踐活動，與新聞工作人員一起從事新聞信息的采集、寫作、編輯、評論、策劃、制作等各種工作，也可以參加跨媒體運營。教師可以將自己掌握的理論知識與實際操作結合實際在一起，由此掌握最新媒介技術、工作經驗、媒介發展方向，可以對學生開展針對性教學。

2.新聞教育專業實現與其他相關專業的融合

只有新聞報道領域的專家，才能具備高超的新聞資訊整合能力，而要想培養專家型記者，則要求新聞教育實現與相關專業的融合，達到這種融合需要不同學院聯合辦學才能做到。

3.新聞教育與媒介教育的融合

新聞教育與媒介教育密切聯系在一起，新聞教育要想收到較好的效果，則需重視開展媒介教育。學校要傳授給學生高水平的媒體傳播技術與媒體操作技能。筆者認為高校可以設置媒介融合專業，重點培養學生的專業傳播技術，從而促進學生掌握一技之長。

4.創新課程體系

新聞工作人員必須具備較強的判斷能力，要善于自海量信息中選擇最有價值的內容，才能正確引導社會公眾的輿論，還需深入學習各種文化知識，高校可以利用自身豐富的學科資源，實現跨專業教育，保證新聞傳播專業學生不但掌握本專業知識，而且也掌握其他專業的知識，實現學科知識的融合。可以設置涉及網絡新媒體的課程，同時充分發揮自身資源優勢，建立多種功能的媒體融合新聞實踐平臺，實現不同學科的融合。

5.創建融合教學平臺

新聞院校還需順應媒介融合時代發展，為學生創建技術平臺，建立媒介融合實踐室，保證學生在平臺學習中，掌握高超的新聞采編技術與傳播技能，使學生在學習豐富理論知識的同時，也具備高水平的實際能力。高校還可以與科技企業、主流新聞媒體加強聯合，為學生創建校外實習基地，利用學習、生產、研究的融合切實提高學生的實踐能力，可以為社會培養針對性人才，促進學校的健康發展。

三、結語

總之，進入媒介融合時代以來，新聞教育專業只有順應時代發展，大膽創新與改革，才能為國家培養出掌握高超傳媒技術的復合型人才，推動新聞教育的健康發展。

參考文獻：

[1]姚江龍.試論媒介融合趨勢下新聞傳播人才的培養改革[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版）， 2013（5）：61-63.

[2]蔡雯.媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革[J].今傳媒， 2009（1）：21-24.