工學(xué)結(jié)合模式下高職教學(xué)管理問(wèn)題分析與對(duì)策探討

肖偉東

摘 要 高職院校是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地，當(dāng)前隨著我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求不斷提升，因此做好人才培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)的水平，促進(jìn)人才競(jìng)爭(zhēng)力的提升顯得越來(lái)越重要。工學(xué)結(jié)合模式是新形勢(shì)下高職院校教學(xué)的主要模式，通過(guò)該模式的運(yùn)用能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握實(shí)踐知識(shí)。但是當(dāng)前，我國(guó)很多高職院校在工學(xué)結(jié)合模式的運(yùn)用中還存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)效率的提升，本文就這些問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的分析，并提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞 工學(xué)結(jié)合 高職院校 問(wèn)題分析 解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.008

Abstract Higher vocational colleges are an important base for talent training in China. With the continuous development of various social constructions in China， the requirements for talents are constantly improving. Therefore， it is more and more important to cultivate talents， improve the level of personnel training， and promote the improvement of talent competitiveness. The combination of work and study is the main mode of teaching in higher vocational colleges under the new situation. Through the application of this model， students' practical ability can be improved and students can better grasp practical knowledge. However， at present， many vocational colleges in China still have many problems in the application of the combination of engineering and learning， which seriously affects the improvement of personnel training efficiency. This paper has carried out detailed analysis on these issues and proposed corresponding solutions. Promote the continuous improvement of the level of talent training in higher vocational colleges.

Keywords combination of work and study； vocational college； problem analysis； countermeasures

1 高職院校工學(xué)結(jié)合模式教學(xué)的重要意義

當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，對(duì)人才提出了較高的要求，這就要求高職院校應(yīng)當(dāng)做好人才的培養(yǎng)，充分采用工學(xué)結(jié)合模式的運(yùn)用來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐技能，更好地為社會(huì)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的人才。具體來(lái)說(shuō)，高職院校工學(xué)結(jié)合模式教學(xué)的意義有如下幾個(gè)：

（1）有助于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。工學(xué)結(jié)合模式，主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)融為一體，以此來(lái)更好地進(jìn)行知識(shí)的理解，從而能夠提升學(xué)生的實(shí)踐技能，增強(qiáng)動(dòng)手能力。在高職教學(xué)中有效采用工學(xué)結(jié)合模式是符合時(shí)代發(fā)展需求的，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的重要方法。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的管理，通過(guò)工學(xué)結(jié)合模式的有效運(yùn)用提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動(dòng)高校更好地發(fā)展。

（2）有助于促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，降低迷茫感。高職院校很多學(xué)生往往感覺對(duì)未來(lái)比較迷茫，不知道應(yīng)當(dāng)如何選擇職業(yè)，對(duì)職業(yè)生涯缺少良好的規(guī)劃，而采用工學(xué)結(jié)合模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)工作的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與工作之間的聯(lián)系，從而能夠促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)與未來(lái)的職業(yè)生涯聯(lián)系起來(lái)，及時(shí)了解崗位工作內(nèi)容，積極根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，為更好地培養(yǎng)自身的綜合能力做基礎(chǔ)，推動(dòng)職業(yè)規(guī)劃的更好進(jìn)行。同時(shí)，通過(guò)工學(xué)結(jié)合模式的運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)ψ陨硭鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行良好的運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，從而使得所學(xué)內(nèi)容與未來(lái)的工作更加符合，這就能夠降低迷茫感，更好地做職業(yè)規(guī)劃。

（3）有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。高職院校很多課程內(nèi)容都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果在教學(xué)中教師一味地進(jìn)行文字性講述，而無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，那么就容易導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深刻理解很多知識(shí)，不能對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，從而學(xué)習(xí)的效率不高。而采用工學(xué)結(jié)合模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中恰當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，這就能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2 工學(xué)結(jié)合模式下高職教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)很多高職院校都在紛紛采用工學(xué)結(jié)合模式，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高職院校工學(xué)結(jié)合模式得到了一定程度的完善，取得了一定的成果，但是其實(shí)際運(yùn)用中還存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量，因此迫切需要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并合理進(jìn)行問(wèn)題的解決。具體問(wèn)題總結(jié)如下：

2.1 管理理念過(guò)于落后，缺乏創(chuàng)新性

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是高職院校發(fā)展的趨勢(shì)，高職院校應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行管理模式的優(yōu)化，提升管理的有效性，并不斷進(jìn)行管理方法的創(chuàng)新，這樣才能提升管理的整體效果，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合模式運(yùn)用水平的提升。當(dāng)前，我國(guó)很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)雖然也認(rèn)識(shí)到了工學(xué)結(jié)合模式的重要性，并推動(dòng)了教學(xué)模式的改革，但是對(duì)于教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，并沒有投入較多的精力，創(chuàng)新性不高，很多時(shí)候都是采用傳統(tǒng)性的管理模式，使得工學(xué)結(jié)合與學(xué)校的快速發(fā)展不適應(yīng)，從而降低管理效率，不能充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合模式的意義。出現(xiàn)該種情況的主要原因在于，高職院校的相關(guān)人員缺乏創(chuàng)新意識(shí)，往往是被動(dòng)接受上級(jí)的任務(wù)，并根據(jù)步驟來(lái)執(zhí)行，無(wú)法對(duì)實(shí)際的教學(xué)狀況進(jìn)行完善，無(wú)法深入開展教學(xué)改革。

2.2 沒有建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系

實(shí)施工學(xué)結(jié)合模式的主要目的在于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)，因此高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)情況建立有效的質(zhì)量監(jiān)管體系，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，明確教師教學(xué)的情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。但是當(dāng)前，我國(guó)很多高職院校只是注重工學(xué)結(jié)合模式的建立，并沒有根據(jù)具體的教學(xué)狀況建立合理的質(zhì)量監(jiān)管體系，導(dǎo)致教師沒有教學(xué)效果的參考標(biāo)準(zhǔn)，不能正確區(qū)分教學(xué)狀況好壞，這就不利于教學(xué)水平的提升。

2.3 師資隊(duì)伍不健全，雙師型教師隊(duì)伍缺乏

在高職院校工學(xué)結(jié)合模式下，教師應(yīng)當(dāng)做好自身專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不僅要具備豐富的理論技能，而且要增強(qiáng)自身的實(shí)踐技能，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，推動(dòng)教學(xué)更加科學(xué)與全面。但是，當(dāng)前我國(guó)很多高職院校普遍存在教師實(shí)踐技能不高的現(xiàn)象，在教學(xué)中無(wú)法有效進(jìn)行實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)，使得學(xué)生無(wú)法掌握有效的實(shí)踐技能，不利于教學(xué)效果的提升。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)雙師型教師數(shù)量不斷提升就顯得十分迫切。

2.4 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不全面

當(dāng)前我國(guó)有很多高職院校沒有與企業(yè)建立合作關(guān)系，人才培養(yǎng)目標(biāo)只是根據(jù)高校教師對(duì)企業(yè)發(fā)展情況的理解來(lái)設(shè)計(jì)，這就不利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的及時(shí)完善和優(yōu)化，不利于工學(xué)結(jié)合模式的運(yùn)用。另外，我國(guó)很多高職院校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)的力度不夠，場(chǎng)地不合理，使得學(xué)生沒有足夠的場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，甚至還有很多院校沒有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提升是十分不利的。

3 解決工學(xué)結(jié)合模式下高職教學(xué)管理問(wèn)題的對(duì)策

要想推動(dòng)高職院校教學(xué)效果的提升，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，必要要對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)問(wèn)題合理制定解決對(duì)策。具體來(lái)說(shuō)，其解決對(duì)策可以總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

3.1 引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想，促進(jìn)管理理念的創(chuàng)新

教學(xué)思想對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)說(shuō)有重要的作用，高職院校只有注重教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，才能使得教學(xué)更加符合高校的發(fā)展實(shí)際，才能促進(jìn)教師充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，從而推動(dòng)工學(xué)結(jié)合模式更加有效。首先，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身學(xué)校的發(fā)展與變化合理進(jìn)行管理理念的創(chuàng)新，使得管理理念能夠隨著學(xué)校的發(fā)展而不斷更新，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合模式的更好運(yùn)用。其次，高職院校的教師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極向其它先進(jìn)的高校學(xué)習(xí)，了解他們教學(xué)的思想與理念，并積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想，對(duì)其進(jìn)行有效的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，使得工學(xué)結(jié)合模式更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，更好地展現(xiàn)工學(xué)結(jié)合模式的優(yōu)點(diǎn)，從而推動(dòng)高校更好地發(fā)展。

3.2 建立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系

高校要根據(jù)教師的實(shí)際教學(xué)狀況以及校外實(shí)訓(xùn)狀況建立科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)管體系，定期對(duì)教學(xué)的效果和實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)管，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，及時(shí)制定健全的解決對(duì)策，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合模式運(yùn)用水平的不斷提升。比如，高校可以定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行抽查，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，為每一位小組安排不同的課題研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課題研究，通過(guò)對(duì)學(xué)生課題研究結(jié)果的分析，對(duì)教師的教學(xué)效果以及實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，從而及時(shí)進(jìn)行缺點(diǎn)改進(jìn)。院校的相關(guān)人員能夠通過(guò)學(xué)生抽查的結(jié)果對(duì)教師教學(xué)的成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行衡量。同時(shí)，院校還可以針對(duì)某一個(gè)專業(yè)或者一個(gè)院系制定教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，比如，針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)，所制定的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生能否自主制作財(cái)務(wù)報(bào)表，能否準(zhǔn)確記賬等等，這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中就能夠根據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷自身教學(xué)的成果，從而確定教學(xué)是否合理，這就有助于推動(dòng)工學(xué)結(jié)合模式的運(yùn)用。

3.3 做好師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)雙師型隊(duì)伍

在工學(xué)結(jié)合模式下，教師要積極學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，豐富自身的實(shí)踐技能，這樣才能更好地教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。為了提升教師的實(shí)踐技能，促進(jìn)雙師型隊(duì)伍的建立，高校可以采用如下幾個(gè)對(duì)策：第一，在教師招聘階段把好關(guān)，提升招聘的條件，將實(shí)踐能力作為招聘考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上把好實(shí)踐技能關(guān)。第二，主動(dòng)與相關(guān)的企業(yè)建立合作關(guān)系，將教師分為不同的批次，定期將教師送往企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓教師能夠在企業(yè)中更好地感受實(shí)踐知識(shí)，并提升自身的實(shí)踐技能，以便更好地開展教學(xué)，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合模式的運(yùn)用。第三，建立實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)，并制定健全激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師提升自身的實(shí)踐能力。比如，可以制定相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓教師定期參加考核，對(duì)于實(shí)踐技能考核結(jié)果較高的教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于考核結(jié)果不理想的教師則要給予懲罰等等。第四，適當(dāng)增加實(shí)踐課程的比例，擴(kuò)大實(shí)踐課程的范圍，提升教師實(shí)踐課程教學(xué)的時(shí)間，不斷推動(dòng)實(shí)踐課程教學(xué)效率的提升。

3.4 做好實(shí)訓(xùn)基地管理模式的優(yōu)化

一方面，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身與校外企業(yè)的聯(lián)系，打造校企結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，使得學(xué)生能夠在企業(yè)中進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用，充分提升實(shí)踐技能。還可以建立訂單培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制模式，高校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，入學(xué)即入廠，學(xué)校負(fù)責(zé)人才的理論知識(shí)和實(shí)踐技能培養(yǎng)，企業(yè)師傅通過(guò)帶徒弟的形式，根據(jù)崗位技能的要求進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授，真正實(shí)現(xiàn)校企一體化人才培養(yǎng)。這不僅能夠解決企業(yè)招聘難的問(wèn)題，而且能夠解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，推動(dòng)校企合作雙贏。另一方面，高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況有效建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的有效建設(shè)，使得學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行知識(shí)的有效運(yùn)用，為更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將職場(chǎng)仿真能力作為導(dǎo)向，提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的科學(xué)性與合理性，并制定有效的管理模式。同時(shí)，在校企合作的過(guò)程中，校企雙方應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議、聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議等等，更好地進(jìn)行管理模式的優(yōu)化，推動(dòng)雙方快速發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

工學(xué)結(jié)合模式是當(dāng)今時(shí)代下高職院校教學(xué)的趨勢(shì)，高職院校只有注重工學(xué)結(jié)合模式的管理，不斷提升創(chuàng)新能力，并根據(jù)具體情況建立科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)管體系，優(yōu)化師資隊(duì)伍，做好實(shí)訓(xùn)基地的全面化管理，才能促進(jìn)高校更好地發(fā)展，才能夠?yàn)楦娴靥嵘龑W(xué)生的實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。另外，高校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)做好實(shí)踐課程時(shí)間的增加，提升教師的實(shí)踐技能，這樣才能促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)更加合理高效，才能滿足學(xué)生實(shí)踐能力提升的需求。

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