小學體育教師課堂教學能力提升策略芻議

梁立好

【摘要】 作為素質教育的基礎，小學體育教育更應該被重視。作為小學體育的重要組成部分，提升小學體育教師的教學能力是促進小學體育教育發展的一個重要途徑。隨著課程新標準的引入，對體育教師課堂教學水平的要求越來越高，加強體育教師的教學能力，提高體育教學質量，實施體育教學改革就顯得尤為重要。

【關鍵詞】 小學 體育教師 課堂教學

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-057-01

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隨著課程新標準的引入，現代體育教育被納入知識、信息和能力化時期，對體育教師的能力水平提出了更高的要求。

1. 小學體育教師課堂教學能力的現狀分析

1.1教師學歷現狀

與其它學科相比，體育教育具有特殊的特征，體育教師的教育水平影響體育教學的效果，影響學生的整體教育效果。小學體育教師多為師范類普通高校畢業生，以大專以上學歷的中年教師為主。近年來，擁有本科學歷或更高學歷的教師增多，逐漸變得年輕化，也幾乎沒有碩士和博士學歷的體育教師。在小學體育教師中，有相當數量的教師從非體育教育專業畢業，這些教師沒有自己的體育能力，影響了他們參加體育教育的能力。

1.2多媒體設備使用現狀

多媒體設備教學是教育現代化的方法之一，因為它的各種表現形式，如圖形、文字、視頻等等，是現代體育教育的重要教學方式。在小學體育教師中，很少有教師擁有計算機類證書，也僅僅會使用簡單的一些課件制作。小學體育教師在教育過程中具有多媒體教學設備的使用的意識，但是，在實際的教學過程中，多媒體設備的實際使用還不夠，而且大多數都是為了應付學習的優質示范課評比的需要時才不得不使用多媒體設備。

1.3教學組織能力現狀

“講解、示范、練習、總結”是體育技能教學中的重要步驟，講解要清晰，示范要正確，練習要充分，總結要準確是體育教學的基本要求。小學體育教師在具體的教學過程中，在課堂上只做一些很簡略的講解，少有詳細的動作示范演練，更多的是讓學生自主練習，不實際觀察學生的練習情況并及時糾正指導，不能高效的保證學生熟練和正確掌握體育運動的技能和動作要領，教學組織能力比較欠缺。

1.4科研能力現狀

教育科研是教師的教學能力的一個重要組成部分，也是教師提高他們的教學能力的關鍵。小學體育教師的研究和科研能力的處于較低水平，對科研興趣不大。體育教師做科研，多數是因為需要評職稱和學校的需求，被動地接受科研任務，缺乏對學術研究的主動性和熱情。可以說，體育教師出發點和參與科研的目的是不同的，多數教師的科研目的是評職稱的需要。

2. 小學體育教師教學能力存在的問題

2.1教學多媒體設備使用不合理

教師經常使用一套教案，一些教師的教案已經嚴重過時，與當前社會嚴重脫鉤，不注重更新和豐富課程，也沒有在課前做充分的準備。教師在教學過程中使用多媒體設備較少，一般只是在參加示范課展示時才會使用，體育課不能擺脫傳統的培訓模式，沒有創新，在課堂上學生學習會覺得枯燥乏味，學生參加體育學習的主動性和熱情并不高。

2.2教師專項技能不足

小學體育教師的組成主要來自師范類畢業生和社會雇傭，教師沒有特殊的運動技能，甚至有些教師沒有體育教學資格證書，教師不注重在課堂上的動作示范的作用，不要注意強化自身的體育技術理論學習。

2.3教科研活動缺乏

小學體育教師在國家級出版物上發表研究論文極少，其中大多數是在一般期刊或學報上發表，大多數教師都是被迫在學校硬規定或評職稱的壓力下發表研究論文，這導致了體育教師缺乏積極性和主動性的進行科研活動。

3. 提升小學體育教師教學能力的建議

3.1優化師資力量，加強教師隊伍建設

小學體育教師沒有體育教學的專業技能，而且以非體育專業畢業的教師占多數。需要對非體育專業畢業的教師進行必要的體育知識和教學機能系統化培訓，從而更好的從事體育教育教學工作。學校和政府必須正確和有效地利用體育教師和制定一套職業資格證書和個人要求，制定科學合理完善的體育教師培訓體系，提高體育教學的小學教師的專業訓練水平，從而加強小學體育教師的師資力量水平。

3.2重視課前準備，開展定期評估

小學體育教師應將多媒體教學方法與實際的體育教學相結合，不僅在教學說課展示說使用，而應在日常教學中，將這種教學方法應用于教學，學校應積極鼓勵和引導教師更新教學觀念，掌握新的教學技術和技能。教師要做好課前準備，認真備課，做好教案，建立符合學校實際情況的教學評估和考核系統，并定期開展評估和培訓活動，以提升體育教師的積極性。

3.3提升專項技術水平，重視教學過程

小學體育教師應在日常工作和學習中學習和運用自己的特殊技能，擴大自己的學習渠道，充分利用多媒體平臺，努力提高自身的技術水平。在特定的課堂學習過程中，積極組織學生并在課堂上及時掌握運動技能，制定合理科學的教學計劃來解決學習過程中的問題。在培養運動技能時，有必要充分認識動作示范的重要性，應該提高運動技能，逐步清晰地展示給學生，進行示范練習時應標準化、通俗化進行，并及時引導學生強化練習。

3.4培養科研意識，強化科研能力

小學體育教師應認識到研究在推動體育教育中的作用，要將教學與科研結合，以促進平衡發展，改變科研態度，正確理解科研在教學中的作用，積極開展科研攻關。同時，學校應鼓勵教師開展科研工作，建立健全科研獎勵激勵機制，激發教師主動參與科研的主動積極性，強化體育教師的科研意識，進行必要性的科研培訓，提升教師的科研能力，從而帶動更多的教師在教學的同時做好科研。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]邵輝.小學體育新教師教學能力提高心得.青少年體育.2-18（4）：29-33.

[2]曹寶平.淺談小學體育教學中存在的問題及對策.中國校外教育.2018（2）：23-25.

[3]楊紅.關于小學體育課堂教學有效性提高的探討.體育世界（學術版）.2018（3）：34-37.

[4]杜啟宏.試析小學體育課實行體育專項教學可行性.學周刊.2018（4）：56-59.