探討高中化學實驗教學優化策略

黃振昆

【摘要】 高中化學是高中時期理科生學習的一門重要課程，對培養學生的理科素質有著積極的作用?；瘜W從初中階段起我們就知道，是一門與實驗相結合的課程，各種物質之間的反應如何，通過課本我們只是能夠了解到一種抽象的結果，而通過實驗的實際操作可以幫助學生加深對這些物質間反應的理解以及靈活應用。在我國，高中化學教學卻大都只是注重課本知識的灌輸與記憶，而嚴重缺乏采用實驗室實驗來對學生進行化學教學的方法，本文就將以此為議題展開討論，就我國高中化學教學中實驗教學的現狀及問題和解決方法進行探討。

【關鍵詞】 高中化學 實驗教學 方法策略 能力提升

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-174-010

在新課程不斷深入發展的今天，高中化學課程在實驗領域逐漸彰顯出了更加重要的地位，但有些教師還并沒有將素質教育的新觀念融入己心，仍實行古老的講授制教學，單一的讓學生聽取知識，忽略了他們動手能力的培養，再加上教師對于實驗教學的認知不夠完善，導致有些學生畏懼化學，甚至厭惡化學。因此，高中化學教師要加強化學課實驗的教學效果，開設一系列實驗活動，提出些許的改進意見，為學生的未來學習生活打下堅實的基礎。

一、巧妙地融入綠色化學理念，讓化學實驗更靈性

在高中化學實驗教學中巧妙地融入綠色化學理念，這是順應時代要求、環節化學實驗三廢問題、優化化學實驗教學的有效措施之一。所以教師在實驗教學中不但要規范操作流程，還要致力于選擇無害無毒的實驗材料，有意識、有計劃地引導學生無害化處理實驗三廢，減少化學污染，控制化學實驗破壞環境，實現綠色化學教學。

例如：針對高中化學中氮氧化物和大氣污染的相關教學內容，在要求學生做二氧化氮、水的化學反應這一實驗之前，因工業上通過將二氧化氮溶于水制取硝酸，使大氣受到一定的污染，所以教師先要引導學生正確選擇實驗材料，并在實驗操作環節設計問題——如果提供一試管二氧化氮，由你自選其他儀器、藥品，你是否能設計實驗，盡可能讓水吸收二氧化氮？你的實驗設計對工業制取硝酸是否有啟示？通過提問，教師成功將綠色理念融入到學生的化學實驗當中，引導學生掌握實驗知識的同時強化學生的環保意識。

二、創設化學探究情境激，讓化學實驗更靈性

學習興趣是一個學生最好的老師，所以對化學實驗的興趣也在不斷的推動著學生學習。在進行實驗探究的時候，老師需要在學生的學習積極性上多下功夫，比如老師在教學的過程這哦個可以通過日常生活中的案例來創設探究實驗的情境。通過與生活密切相關的日常生活實例，可以讓學生感覺化學是和生活息息相關的，這樣學生的積極性就會被充分的調動起來。比如，學生在學習氯氣的性質的時候，老師可以把二戰很有名的氯氣中毒的案例將學生引入到課堂中去，在二戰期間，德國納粹黨就是通過釋放一種黃綠色氣體，就使得英國軍隊在吸入這些氣體之后開始咳嗽和胸悶的，甚至有的士兵因此死亡。通過老師把這種氣體的性質一一展現，可以讓學生通過分組討論分析出這個氣體，并鼓勵他們找到解決方案，即如何避免這個氣體的危害。

三、注重課本實驗整體開發，讓化學實驗更靈性

在化學實驗過程之中，針對于課本實驗的各種異?，F象，教師要引導學生進行自主探索，從而讓學生形成實事求是的精神品質。比如，在開展關于銅與濃硫酸的反應過程之中，對于試管底部的黑色沉淀，大部分學生都感到十分的迷惑，這個時候教師要充分把握這一時機，向學生解解釋化學實驗中由于受到多種因素影響會出現異常。在學生對異?，F象進行仔細觀察時，教師要利用這一機會培養學生勤于思考與質疑的習慣，鍛煉學生利用所學知識解決實際的化學問題能力，這樣不僅提高學生的自主探究能力，而且讓學生感受到化學學習的無窮樂趣。

與此同時，教師在開展化學實驗活動過程之中，要鼓勵學生大膽的展開自主探究活動，一方面可以讓學生親自感受化學知識，另一方面提高學生的自主探究能力，讓學生在實驗活動之中掌握研究問題的方式。比如，在學習鹵素這一章節內容時，教師可以提供學生實驗所用的各種藥品，而后鼓勵學生大膽的動手動口動腦與動筆，讓學生自主的演示實驗、探究實驗，從而提高學生的觀察能力、分析能力與創新能力。

四、巧妙運用電子設備，讓化學實驗更靈性

在現在的高中教學之中，多媒體的使用已經算是普遍了，但是我們還可以將這樣的一種工具將其運用于化學實驗。一些比較復雜的化學實驗可能沒辦法讓學生在現實生活中進行親手操作，那么這個時候便可以使用媒體來進行操作。就如剛剛提到的丙烯腈通過聚合反應變成聚丙烯腈，然后通過噴絲、紡織便成了腈綸纖維這樣的一個過程。這種實驗在學校的實驗室中沒辦法大規模進行操作，但是卻可以用多媒體將這樣的一個過程進行播放，如此一來，便可以使學生對這樣的一個過程進行直觀的了解，對于化學實驗教學目標來說，也可以更為便捷有效的完成。

總之，新課程改革下的化學實驗教學模式需要重新建構，化學教師要吃透新課標精神，更新教學理念，運用多種教學方法，提高學生化學學習興趣。讓學生在實驗中提高操作能力，形成良好的創新精神與合作意識，提高化學綜合素質。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]邢慶俐.淺談優化高中化學教學效果的策略[J].現代農村科技，2018（4）.

[2]顧濤.提高高中化學實驗教學有效性的策略研究[J].考試周刊，2018（4）：154-154.

[3]周優麗.新課標下高中化學實驗教學的策略研究[J].科普童話，2018（4）.