小學班主任管理中存在的問題與解決策略

李勉

摘 要：孩子們正式開始學校生活是小學階段，是他們學習習慣與性格養成的關鍵時期，因此，小學班主任的管理也在其中發揮著至關重要的作用。主要對小學班主任在日常的管理工作中出現的問題進行分析，同時提出解決策略，以此提高班主任的管理水平。

關鍵詞：小學；班主任管理；問題；解決策略

一、小學班主任管理工作存在的問題

班主任是學校和家長之間溝通的橋梁，他們不僅要協調班級各任課教師之間的工作，還要具體執行學校的教育方針或政策。因此，班主任的工作是極其復雜繁冗的，其各方面能力的提高對小學班級的管理有著極其重大的意義及作用。

1.班主任的管理觀念陳舊

受傳統教育管理模式的影響，現在很多小學的管理模式都比較單一。例如，權威式管理，即教師就是權威。這是一種從上到下的管理模式，教師根據自己平時積累的知識經驗，沒有時間、地點、對象以及詳細事件之分，都用“一刀切”的方式對學生進行統一管理，學生的出勤率、違紀狀況和考試成績等成為衡量班級工作的主要標準。例如，學生沒有完成作業，班主任在口頭批評教育以后，還拿出戒尺，敲打男同學手掌心，對女同學只是嚴厲批評，其中還出現“笨蛋”“懶惰”等詞語，這些行為都已經超出批評教育的范圍，雖對女學生有所照顧，但也沒有顧及其自尊心。這樣的管理模式，只能使學生在教師規定的范圍內進行學習與生活，導致學生不能平衡發展，影響并制約著學生的全面發展。

2.對學生的心理不夠重視

在當前應試教育的影響下，班主任通常都會忽略學生的心理變化，只是片面地注重學生成績、紀律以及衛生等日常的管理，卻對學生的心理變化沒有給予多少關注，這也導致班主任管理的片面性。尤其是隨著年級越來越高，學生的獨立性及自主性也逐漸加強，因此，班主任言辭過度嚴厲，很容易使學生產生厭煩心理或抵觸的情緒。例如，四年級學生，上課搞小動作，還沒有完成作業，就被其班主任懲罰，全班同學在座位上看著他在講臺上補作業，教師卻理所當然地繼續講課。

這種“強壓式”的管理完全沒有顧及學生的心理，對學生能力、個性以及品德等各方面的培養，都會產生負面影響，這樣培養出來的學生主要就是順從和叛逆兩大類型，很少有學生養成獨立性與創造性。

3.班主任缺乏系統的管理方法

現在很多的學校班級學生人數都很多，因此，這也加大了班主任的工作量。每天對班級的管理工作占用的時間已經將近他們日常工作時間的一半，長此以往，大多數班主任都成了事務型。他們沒有系統的具體的班級管理辦法，只是單純地依靠自己以往的經驗對所在班級進行管理。這種管理辦法沒有創新，不能適應時代發展的要求，因為學生視野、知識以及心理都會隨著社會發展變化而變化。假如班主任不能改變當前的管理辦法，培養出來的學生也適應不了社會發展的節奏，這樣就會制約學生的發展。

二、對小學班主任管理問題的解決策略

1.樹立現代化的管理觀念

班主任在教學過程當中，對班級管理的認識以及管理思想都要轉變，對學生的學習過程及其需要都要認真觀察，及時了解學生的心理與思想的變化。活潑好動是小學生的天性，班主任應該給小學生一個自由發揮的空間，并且提供平臺，這樣既能使學生獲得文化知識，還能提高他們的綜合素質。小學生既是祖國的未來，也承載著家庭的希望，因此，班主任還應多與學生進行情感交流，從學生的角度考慮問題，以學生為主題開展班級管理活動。

2.合理減少班主任的工作量，加強班主任的專業化

小學班主任一般都是兼具教育與教學的雙重任務，因此，工作量很大，應適當減少班主任的工作量。首先，有關校領導應合理減少各年級班主任管理的工作內容，同時還可以培養班干部來減少班主任工作，這樣既能鍛煉學生的綜合素質，還能減少班主任的工作量，給班主任留出更多關心學生學習及其身心健康的時間。其次，班主任知識水平的專業化也能促進師生關系的和諧，教師的專業水平及管理能力可以帶給學生積極的影響。教師不只需要有教學的專業知識，還要適當了解有關心理方面的一些知識，這樣才能加強師生關系的建立，并且加強學生的心理素質，同時還能調動學生學習的積極主動性。

3.與學生家庭及時溝通

家長是孩子的第一個老師，其言談舉止等各方面都會對孩子產生影響，因此，家長的教育在孩子的成長過程中有著無可替代的意義。班主任應該及時和家長溝通學生在校的表現，并向家長講解教育的目的、內容及其方法，調動家長對學生教育的積極性。例如，開家長會、問卷調查、具體學生問題具體對待等辦法。通過班主任與家長的通力合作，確保學生的身心健康向著正確的方向發展。

小學階段是學生良好習慣養成的重要階段，直接影響著他們的成長。班主任在教育的過程中對學生的接觸是最多的，對學生的教育有著至關重要的影響。因此，教師應充分利用現代教育的理念，幫助班主任解決當前工作中遇到的各種問題，勢在必行。

參考文獻：

[1]丁袆.小學班主任管理工作中的問題及對策[J].西部素質教育，2016，2（10）：194.

[2]吳畏.小學班主任管理工作中的難點、問題及優化建議[J].中國校外教育，2015（29）：39.