如何培養個性

敖小樸

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，學生可以在網絡上查到任何他們想要獲得的知識內容，就拿語文這門學科為例，在作文寫作上，只要輸入命題，網絡上就會給出很多范例甚至是已經寫好的作文供學生進行選擇，對學生來說是非常方便的。但是，作為小學生來說，他們的理解能力有限，拿來主義非常嚴重，這就造成了一個題目很多學生的寫作內容都是相同的，甚至其中的語言都一樣，這不利于學生作文水平的提升。小學教師應該意識到作文寫作的重要性，幫助學生培養在生活中尋找真實案例的能力，做好語言積累，讓學生提高寫作水平，最后愛上寫作。

關鍵詞：個性寫作；小學語文；作文教學

漢語作為我們的母語，不論在學習還是生活都有非常重要的地位，語文這門學科就是為了讓學生以后可以更好的運用這門語言技術，重要性不言而喻。傳統語文教師在教學上，固化思維嚴重，就是對學生進行知識點強制灌輸，讓學生背誦記憶，這樣學生在不理解的情況下進行的記憶沒辦法保證質量。所以，在新課程改革下，教師在教學時，必須要先確定學生的主體地位，尤其是在學生的寫作上，要引導學生自己選擇寫作的中心和主題，并且還要有實際相結合，這樣才能打破傳統的固化思維，讓學生的作文活起來。

1教學觀念要從傳統向新型轉變

教師要在樹立學生主體地位的前提下，逐漸引導學生有正確的學習觀念，這就需要教師能在了解每個學生的前提下，把教學過程中每一個環節同實際生活緊密結合，這樣才能讓學生不斷感受到語文同生活的相關性。只有把學科內容同生活聯系起來，才能讓學生不斷感悟生活，找到更多靈感。所以，教師應該摒棄傳統的教學方式，運用科學的教學方法，這樣才能讓學生的思維活躍起來，在寫作上也能做到還原現實。現在小學生的作文，不論什么樣的題材，都能在網絡上找到例子，學生只要稍作改動即可，對其中的情節沒有真情實感，毫無觸動可言。所以，教師在寫作過程中，需要注重對學生的人文底蘊和真情實感等方面的培養，讓學生可以具備發現生活中細節的能力，不要被網絡上的文章所約束，可以先在詞語使用上不用羅列華麗的詞藻，一定要體現自己的個性思想，從現實取材，讓作文有血有肉，這才是寫作的價值。而教師應該在學生的觀察能力和創新能力上加以培養，在布置寫作任務之前，首先需要的是給學生正確的引導和提示，讓學生對寫作內容有重新的認識，在寫作角度的選擇上有一定的選擇；其次，教師還應該以學生的實際情況出發，給學生一些實際生活案例的提示，讓學生回憶或者是觀察生活中出現的實際案例情況，做到寫作的真實性；最后，是提高學生的詞匯量。

2養成良好的閱讀習慣

語文學習雖然還分為幾大類，但是，每一類別都是息息相關的，只有把每部分都緊密結合起來，才能全面培養學生的語文學習能力。傳統語文教學中，往往把語文分成幾個模塊進行學習，這樣非常具有狹隘性，會局限學生思維，不利于能力培養。教師應該意識到閱讀對學生能力提升的重要性，不僅僅是閱讀理解能力會不斷提高，閱讀好的文章，既可以讓學生養成良好的閱讀習慣，找到屬于自己的閱讀方法，同時，學生在閱讀過程中，也是詞匯積累的過程，學生可以不斷提升自己的語言組織能力和表達能力，提升自己的文學素養。不僅如此，學生在閱讀中還可以了解到作者對生活中的細節是怎樣處理的，給自己以后的寫作以借鑒的作用。好的文章可以讓人在閱讀過程中產生共鳴，通過語言讓學生能夠了解到作者的思想，這對個人也是一定的促動。教師需要做到就是多給學生提供利于他們閱讀的文章，然后根據學生實際情況選擇適合他們的閱讀方法，從最開始的強制閱讀到慢慢的熱愛閱讀，教師應該在學生的每個階段給予鼓勵，讓他們養成好的閱讀習慣。

3在生活中尋找更多案例

藝術是源于生活但是高于生活的，現在學生在如何升華上理解會有些困難，首先教師應該從實際生活和活動上讓學生對寫作有更深的感悟，讓學生可以脫離案例寫作的泥潭，找到自己的寫作方向，對現實生活更加關注和理解，提升對生活的熱愛。只有學生在生活中積累素材，才能讓學生認真觀察生活中的點點滴滴，從一點點小事中感受到生活的樂趣，培養對生活的熱愛之情，只有不斷收獲，才能獲得感悟，在作文中的字里行間，有真情流露，這樣的作文才能使讀者感動，引起共鳴。不僅是生活中的事件能引起學生的情感，身邊的自然風光以及人文環境等等都會轉化成學生寫作的素材，在這基礎上進行創新，能夠讓自己更加豐富，語文寫作水平上升一個新高度。這是一個良性循環過程，多發現生活中的美好事物對寫作有所創新，而寫作也能用更加細膩的眼光來審視自己的生活，這是一個良性循環的過程。

4引導學生想象，培養創新思維

隨著科學技術不斷發展，整個社會日新月異，學生的觀點也在不斷發生變化，而教育方式也要隨著學生的改變而轉變，語文這門綜合能力非常強的學科來說，對語文教學方式的創新，以學生能夠接受的，充滿活力和生機的方式進行教學，能更容易被學生所接受。教師需要培養的就是學生相關的寫作素養和邏輯思維能力，只有思路打開，學生的寫作會越來越順利。小學階段語文的塑造能力是非常強的，學生應該以激發學生創造能力為導向，讓學生可以表達自己的意愿和個性，這樣才能找到屬于學生自己的學習方式方法，為以后的教學打下基礎。教師應該在教學過程中加上創新內容的引導，讓學生思路不會禁錮在固定模式之中，在學習過程中找到能夠提升自己寫作水平的道路來。教師可以適當的運用多媒體，在課堂上豐富學生的視野，視頻和音頻能更觸動學生的感官，在一定程度上提升課堂效率，更能激發學生的想象能力和創新力，同時，活潑的課堂氛圍更利于學生的融入，讓課堂更生動。

總之，語文寫作教學對學生的重要性是每位語文教師所了解的，我們只有在平時課堂上秉承創新理念，讓學生更好的了解自己應該寫作的方向，這樣才能保證小學生把寫作和生活結合起來，讓寫作更生動，也讓學生更熱愛語文這門學科，同時熱愛生活。

參考文獻

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