啟發式教學模式在高中政治課中的應用研究

呂真真

摘 要：通過知網查閱相關文獻資料和實驗研究以及問卷調查，結合幾年來的教學實踐，研究分析比較全面科地學分析了現代教學中的啟發式教學模式，在高中思想政治教學中加以實施，分析結果表明啟發式教學模式不僅在高中思想政治教學中可行，而且教學效果明顯優于傳統的教學方法。

關鍵詞：高中；思想政治課；啟發式教學模式；應用

國家教育部頒布的最新《高中思想政治課程標準》明確提出：高中思想政治是一門以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、正確社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。如何在高中思想政治課中應用合理的教育教學方法來促進學生的思想道德品質的提高，讓學生在掌握一定基本知識的同時，發展智力和心智，有效的促進身心健康的發展，培養全面發展的新一代社會主義接班人是作為一名高中思想政治學科老師應該研究與探討的問題。基于此，在任教的六個班級進行為期近兩年的實驗研究與探討，對在高中思想政治課實施啟發式教學的成績進行分析發現：啟發式教學模式在改造中思想政治課的實行中，教學效果顯著，值得借鑒。

1高中思想政治啟發式教學模式的定義

思想政治啟發式教學模式是指在高中思想政治教學過程中教師根據課程改革的理念為依據，培養符合整個社會要求和高中學生的身心特點進行教學設計，有目的、有計劃地對學生傳授思想政治基本知識的同時進行文化傳遞、道德教育、情感教育和社會性培養，幫助和引導學生認識事物的發展規律。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

所任教高一年6個班級學生，其中3個班學生為對照組采用傳統的教學方式進行教學，另外3個班學生為實驗組采用啟發式教學模式進行教學。試驗時間為2016年9月至2018年6月近兩年時間。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過中國期刊網數據庫、知網和維普網搜索相關文獻資料，查看高中思想政治課程標準和啟發式教學模式。

2.2.2問卷調查法

對參與研究的高中學生270名學生進行問卷調查，有效問卷248份，有效率達91.6%。

2.3數理統計法

對數據進行統計處理進行獨立樣本t檢驗。

3實驗結果與分析

3.1實驗結果如下表

3.2研究結果分析

從上表的數據可以看出：實驗組的學生的學習成績明顯高于對照組學生，啟發式教學模式教學中教師起到組織、啟發、引導的主導作用，學生則真正處于主體地位，能夠充分發揮主觀能動性，讓高中學生積極參與到思想政治課的學習中，改變以往的教師教學生學的傳統教學模式，在教學中，教師根據實際的學情進行啟發式教學，培養學生的學習興趣，使高中學生在完成思想政治課程學習的前提下，提高學習成績，教學效果顯著。

4高中思想政治啟發式教學模式常用方法

4.1直觀啟發

隨著社會的發展，思想政治教學也需要與時俱進，傳統的照本宣科已經不能適應現在的教學形勢了，初中生由于年齡特點，邏輯思維水平不及成年人，但他們的具體性思維高于抽象性思維，而且容易受到啟發，所以依靠直觀的手段啟發學生十分必要。利用掛圖、多媒體教學等手段，變抽象為直觀。

4.2在練習中啟發

練習富于啟發性，可以避免盲目地嘗試練習，提高學習效果，練習方式多樣化本身就是一種啟發，練習新異刺激可以提高學生神經系統的興奮性，激發學生的學習興趣。教師要充分利用教學資源，合理安排練習，在教學工作中使學生鞏固掌握的思想政治基本知識和理論，對于提高學習成績和思想教育有一定的幫助。

5總結

歷經近兩年的探究，在高中思想政治課教學中實施啟發式教學模式，從實驗班的成績和學生心理健康方面的比較，學生的學習成績有一定的提高，心理健康方面有著顯著性的差異，高中思想政治課要做到既能促進學生的身心和諧發展，又能促進學生學習成績的提高。只有建立適合學生身心發展的政治教學模式才能完成，所以教師在具體教學中選擇教材、教法、組織形式時必須考慮對形成學生良好心理素質有益并如何加于運用。教師樹立全面的健康觀，擺正學習成績和心理健康的關系，并在政治教學中合理運用，靈活把握學生的個性心理特點，才能有效促進學生的德智體全面健康發展。

政治老師師不要片面的認為啟發式教學就是問答式教學，上課時對學生提問多，學生回答面廣就是運用啟發式教學模式的運用了，存在明知故問的現象。而有的教師為了達到“一問即中”的教學目的，課前設計的提問平淡淺顯，使啟發式教學模式成了擺設，嚴重限制了學生的積極性，學生的思維被扼殺在萌芽之中。不能機械搬用啟發式教學，對學生在學習中的疑點缺少針對性的啟發，違背了教學的初衷。所以，教師運用啟發式教學模式應該講究方式，給學生創造條件，使學生有足夠的時間和空間去自己探索和實踐所學的知識和原理，達到發展學生思維，讓學生運用知識指導實踐的目的。

參考文獻

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[2]涂瑞萍.啟發式教學在高中思想政治課應用中的問題與對策[J].課程教育研究，2018（6）.