中國(guó)現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)的革新思考

■周佳妍／廈門(mén)海滄區(qū)天心島小學(xué)

一、現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)所具有的特色

（1）語(yǔ)文教學(xué)是一種語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)，我們知道語(yǔ)言文化博大精深，對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)我們可以通過(guò)言語(yǔ)或者是文字來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，但是有時(shí)候除了這兩種方法之外我們還可以通過(guò)其他的方法來(lái)表達(dá)。比如我們可以通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)感受周?chē)挛锏膬?nèi)在美，還可以通過(guò)閱讀來(lái)領(lǐng)悟世間萬(wàn)物的美妙意境。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們還可以通過(guò)繪本來(lái)教受小學(xué)生知識(shí)，講述做人的道理等。

（2）小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)與其他教學(xué)方式相比，它有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。在課堂上通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)可以使課堂呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果，它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不一樣，語(yǔ)文繪本是通過(guò)非常鮮艷的圖畫(huà)來(lái)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在上課的時(shí)候通過(guò)對(duì)語(yǔ)文繪本的學(xué)習(xí)，可以更加激發(fā)起學(xué)生的興趣，課堂氛圍更加的輕松愉悅。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加的融入學(xué)習(xí)氛圍中，從而也就沒(méi)有了課堂嚴(yán)肅性的壓抑的感覺(jué)。

（3）小學(xué)語(yǔ)文繪本還有一個(gè)特別的顯著的特點(diǎn)，就是語(yǔ)文繪本讀起來(lái)能夠讓學(xué)生朗朗上口，因?yàn)槔L本除了具有生動(dòng)活潑的圖片外，它還有簡(jiǎn)短精煉的文字，這些文字往往都是對(duì)繪本中圖片的核心描述。教師通過(guò)對(duì)繪本中文字的朗讀，學(xué)生能夠聽(tīng)的更加引人入勝，從而也就會(huì)使學(xué)生更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更好的去挖掘?qū)W生在朗讀方面的潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)的革新思路

（1）小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是當(dāng)教師在課堂上進(jìn)行深情并茂的朗讀的時(shí)候，學(xué)生不僅能夠?qū)Ｗ⒂诶蠋煹睦首x，而且能夠根據(jù)繪本的圖片和描述進(jìn)行相應(yīng)場(chǎng)景的想象。從這一點(diǎn)來(lái)看教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)的時(shí)候，就要配合繪本中圖片的描述來(lái)進(jìn)行有感情的朗讀。只有教師的朗讀情緒和繪本中的圖片配合起來(lái)，才能夠讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到故事中真情實(shí)感，讓學(xué)生投入到課堂的學(xué)習(xí)中去，而且通過(guò)老師的朗讀能夠讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。

（2）要想使小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)取得新的突破，那么教師就還要充分的去挖掘小學(xué)生的想象力，激發(fā)起他們的閱讀興趣。由于小學(xué)生的年齡普遍都比較低，對(duì)事物的理解能力都比較缺乏。那么教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)的時(shí)候，就要根據(jù)繪本中所描述的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩?wèn)題來(lái)誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將繪本中所描述的內(nèi)容進(jìn)行合理的自我再創(chuàng)造。通過(guò)這種方法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力以及洞察周?chē)挛飪?nèi)在美的能力。

（3）小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)在一定程度上來(lái)說(shuō)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)作的能力。因?yàn)樵诶L本中主要是以圖畫(huà)的方式將故事內(nèi)容呈現(xiàn)在小學(xué)生面前的，能夠使小學(xué)生在沒(méi)有多少語(yǔ)文基礎(chǔ)的情況下就大致理解圖片中所要表達(dá)故事的內(nèi)容。所以教師要充分的利用好繪本的看圖寫(xiě)作能力，要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)的觀察繪本中的圖片，注意圖片中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)中能夠推測(cè)出繪本所要表達(dá)故事內(nèi)容的主題，然后再指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言將繪本中的內(nèi)容表述出來(lái)，從而這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的看圖寫(xiě)作能力。

（4）在小學(xué)語(yǔ)文繪本學(xué)習(xí)中，繪本的學(xué)習(xí)不僅僅拘泥于小學(xué)語(yǔ)文課堂上，在課外的學(xué)習(xí)也是非常重要的，學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中扮演的角色也是極其重要的。教師要通過(guò)不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，使學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到課外閱讀對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是極其重要的。學(xué)生的家長(zhǎng)要經(jīng)常在課外通過(guò)講故事等形式與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與互動(dòng)，以便更好的把握學(xué)生的心理特點(diǎn)。

（5）隨著現(xiàn)代教學(xué)方式的不斷豐富發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)還要充分的結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方式，就是有充分的利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，將多媒體、視頻、音頻等教學(xué)方式融匯到小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)中去。通過(guò)這種方式，教師可以將繪本上的圖片通過(guò)多媒體等現(xiàn)代技術(shù)以更加生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)給學(xué)生，從而極大的激發(fā)起學(xué)生閱讀繪本的興趣。由于動(dòng)畫(huà)能夠更直觀的將繪本中所講述的故事以及主人公的內(nèi)心活動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生，從而也就更有利于引起學(xué)生與故事中主人公的感情共鳴，最終達(dá)到教育學(xué)生的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，它對(duì)學(xué)生具有更加有效的教育意義和能夠激發(fā)起學(xué)生更大的興趣，所以能夠探索出現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文繪本教學(xué)的新的教學(xué)方式顯得尤為重要了。