推行高校青年志愿服務(wù)課程化的可行性研究

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高校青年志愿服務(wù)是指高校大學(xué)生不為物質(zhì)報酬，自愿貢獻(xiàn)個人精力和時間，為推動社會進(jìn)步和社會福利事業(yè)提供的服務(wù)。在高校中推行青年志愿服務(wù)課程化，構(gòu)建科學(xué)有效的青年志愿服務(wù)課程體系，是實現(xiàn)高校青年志愿服務(wù)規(guī)范化和常態(tài)化的重要途徑。但目前的情況是，高校在志愿服務(wù)課程構(gòu)建方面仍舊存在很多問題，這些問題極大制約了我國高校青年志愿服務(wù)課程化的發(fā)展和推進(jìn)。因此，如何應(yīng)對課程化進(jìn)程中存在的問題是推行高校志愿服務(wù)課程化的可行性研究之路上的一大難關(guān)。

一、高校青年志愿服務(wù)課程化的現(xiàn)狀分析

目前來看，我國志愿服務(wù)工作發(fā)展勢頭良好，穩(wěn)步地向志愿服務(wù)規(guī)范化和常態(tài)化的目標(biāo)前進(jìn)。但是從青年志愿服務(wù)活動的角度來看，仍舊存在許多問題與挑戰(zhàn)。這些問題主要集中在三個方面：青年志愿服務(wù)活動廣泛開展，但活動內(nèi)容與形式較為單一且重復(fù)；志愿服務(wù)活動引導(dǎo)有效，但青年主觀能動性不足；志愿服務(wù)活動中志愿者熱情飽滿，但是穩(wěn)定性和持久性匱乏。應(yīng)對這些長久以來存在的問題，高校青年志愿服務(wù)課程化的建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。

二、當(dāng)前高校青年志愿服務(wù)課程化中存在的問題

(一)青年志愿服務(wù)課程化理念不成熟

做一項工作，如果對其不認(rèn)識、不了解，是不可能很好的完成這項工作的。當(dāng)前高校青年志愿服務(wù)課程化面臨的最基本的問題是，領(lǐng)導(dǎo)不重視、教師和學(xué)生不理解。雖然近年來隨著我國各種國際賽事或者會議的召開，志愿服務(wù)工作逐漸映入群眾眼簾，其熱度和社會關(guān)注程度不斷加深，志愿服務(wù)的重要性得到了社會各階級、各層面的一致認(rèn)可，但是“高校青年志愿服務(wù)課程化”作為一種新的理念和新的思路，并沒有被社會甚至青年志愿者本身所理解和認(rèn)可，因此推行志愿服務(wù)課程化的進(jìn)程嚴(yán)重受阻。

(二)青年志愿服務(wù)課程化建設(shè)資源不足

高校青年志愿服務(wù)課程化推進(jìn)的另一個難處在于，因為課程化的理念不被認(rèn)可和廣泛接受，所以相應(yīng)的課程資源支持也是嚴(yán)重不足。比如面向高校青年志愿者的專業(yè)培訓(xùn)教材極度匱乏，志愿服務(wù)課程設(shè)計、培訓(xùn)計劃以及考核方式不系統(tǒng)不科學(xué)不高效不完整等。這些志愿服務(wù)課程化的基礎(chǔ)資源和必備條件無一滿足，更重要的是，眾多高校的志愿服務(wù)課程仍舊是以專題講座的形式來授課，而不愿將其納入必修課程體系中。因此，高校青年志愿服務(wù)課程化的建設(shè)重重受阻。

(三)青年志愿服務(wù)課程化師資力量不專

目前，青年志愿服務(wù)課程化不僅相關(guān)配套設(shè)施嚴(yán)重匱乏，而且?guī)熧Y力量也相對薄弱。我國志愿服務(wù)可以說發(fā)展的較為迅速，但是隨之而來的問題就是相關(guān)的培訓(xùn)體系不完善，眾多志愿服務(wù)培訓(xùn)教育零散且單一。這也直接導(dǎo)致了相關(guān)專業(yè)人才的缺失，以至于目前高校青年志愿服務(wù)課程化的師資力量很薄弱，而且大多講師理論深度不夠或者實踐經(jīng)驗匱乏，這嚴(yán)重影響了整體的青年志愿服務(wù)教育培訓(xùn)水平。

三、解決青年志愿服務(wù)課程化困難的對策

(一)成立青年志愿服務(wù)課程化教研組織

要想大力推進(jìn)青年志愿服務(wù)課程化進(jìn)程，必須要有專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行理念培養(yǎng)和教學(xué)指導(dǎo)。成立青年志愿服務(wù)課程化教研組織，確保志愿服務(wù)課程化的推行有組織保障，這樣才能將青年志愿服務(wù)課程化這一舉措穩(wěn)步有效地推行下去。

(二)完善青年志愿服務(wù)課程化管理機(jī)制

青年志愿服務(wù)課程化的專業(yè)組織建立以后，首先要完成的任務(wù)就是完善青年志愿服務(wù)課程化管理機(jī)制，比如志愿者的招收和培訓(xùn)計劃，還有考核方式等等。目前我國已經(jīng)有少數(shù)高校開始進(jìn)行完善青年志愿服務(wù)課程化的管理機(jī)制，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了“志愿者服務(wù)儲蓄銀行”，其功能有青年志愿者自助注冊、志愿服務(wù)活動統(tǒng)計等等，并努力完善青年的志愿服務(wù)管理機(jī)制，這是對大范圍推廣青年志愿服務(wù)課程化工作的一大助力，具有非常好的實踐意義。

(三)提高青年志愿服務(wù)課程化師資水平

管理機(jī)構(gòu)的框架搭建好以后，最重要的便是青年志愿服務(wù)教育團(tuán)隊自身水平和專業(yè)技能的提高，這是實現(xiàn)青年志愿服務(wù)課程化的關(guān)鍵一步。高校應(yīng)大力吸收新生力量，結(jié)合自身的師資力量進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，提升現(xiàn)有的志愿服務(wù)講師業(yè)務(wù)水平。除此之外，目前有一些高校已經(jīng)設(shè)立“社工”專業(yè)，可以適當(dāng)?shù)囊M(jìn)此專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行青年志愿服務(wù)課程化教學(xué)的開發(fā)和實踐。

四、結(jié)語

綜上所述，結(jié)合我國高校青年志愿服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀和問題，通過借鑒現(xiàn)代課程理論以及國外志愿服務(wù)教育經(jīng)驗，提出的高校青年志愿服務(wù)課程化這一思路十分具有現(xiàn)代意義，志愿服務(wù)課程化這條路也是可行的。目前需要注意的是探索課程化的進(jìn)程中遇到的諸多問題與困境，需要我們不斷去改進(jìn)和完善，有針對性的提出解決辦法和對策，這樣才能使我國高校青年志愿服務(wù)課程化之路實現(xiàn)從理論到實踐的過渡，促進(jìn)高校青年志愿服務(wù)真正走向規(guī)范化和常態(tài)化。