高校服裝表演專業教學模式與人才培養模式創新

■王煒琨／沈陽師范大學戲劇學院

一、服裝表演專業課程體系研究

我國教育改革，不再提倡以往的精英教育，而是鼓勵高校擴大招生，走大眾教育的路線。這便對高校提出了更多的要求，需要高校采用多元化的培養方式。服裝表演專業是一門綜合性、邊緣性的學科，需要學生具備多方面的綜合能力，除了能勝任模特這一職業外，還要能從事服裝表演編導、模特經紀管理及服裝市場營銷等職業的實際操作能力和素質。

二、服裝表演專業教學模式的創新

（一）拓展教學內容

近年來，高職院校布局調整、專業調整、學科調整、高校擴招、職業技術教育的發展，都強調必須以社會需要為出發點，以供給能力為支撐點，做到與經濟社會的發展相協調。盡管高職教育因注重實用性而不可避免地會產生培養人才的不全面性和高職教育地斷食行為，但它具有其客觀性，特別是它直接為國家、為經濟、為社會服務的思想，對我國高等教育發展、解決高等教育中存在的問題具有重大啟示。服裝表演專業教育需要教師不斷地進行學習和鉆研，與時俱進，關注潮流訊息。高素質、專業結構合理、特色鮮明的教師隊伍，是保證教學質量、實現培養目標、突出專業教學特色、提高辦學質量和水平的關鍵。這就要求教師不斷提高自己的專業技術和教學能力，并結合科學的理論和使用先進的教學設施來擴展教學理念、拓寬教學內容，進而授予高職服裝表演最實用的知識和專項技能。

（二）增加課程的多樣性

第一，舞蹈課的開設。舞蹈是一種表演藝術，可以通過身體姿態隨著音樂的伴奏來展示完成多種優雅或者高難度的技術動作，舞蹈也可以借助一些道具和服飾來使表演更具觀賞性和藝術性。舞蹈起源于生活，而略高于生活，人們對舞蹈的欣賞也是對藝術的享受。通過觀看舞蹈表演和對舞蹈作品的感受、體驗和理解，讓人們對自己的社會生活和思想情感引起共鳴。因此，舞蹈課程會通過對身體控制、身體力量、軟開度、柔韌性、爆發力、旋轉、彈跳等多方面的基本功練習來提高學生舞蹈的技術能力；通過成品舞的教學還可以對學生舞臺的表現力、表情的生動性、情緒的控制來增進學生多方面的表達能力。現在很多模特大賽中還對才藝有較高的要求，通過對舞蹈的學習，學生不僅可以多一門才藝展示的內容，而且還會對藝術表演、美的鑒賞有更深入的了解，便于他們以后能夠在T 臺把服裝傳遞的情感詮釋地更加精準。第二，健身健美課程的開設。隨著社會的快速發展、時代的進步，人們對模特的要求也有所提升，除了常規的身高要求、體重要求、身體比例等，現在對模特的體脂含量、肌肉含量和體型、體態也有了更高的要求。健身健美課程是一項融合健美操、力量訓練、身心平衡為一體，以健、力、美為特征的課程。它的開設會讓服裝表演專業的學生通過系統的、科學的、專業的、有針對性的訓練，來促進學生身心健康，改善體形，糾正姿態，從而保持良好的精神面貌。力量訓練、身心平衡作為健美操課程的延續，同時也是對健美操課程的補充。其在增強健美操鍛煉效果的同時，也豐富了學生的鍛煉方法，有助于全面協調學生的身心發展。力量的訓練不僅能使學生掌握健美運動的基本技術和技能，形成體育鍛煉的興趣愛好，體驗鍛煉的快樂，還能自行的為他人制定鍛煉計劃，促使他們養成終身鍛練的習慣。身心平衡課程通過體式、調息、拉伸、冥想等內容的學習，增強了學生的身體素質，提高了身體平衡感，調整了精神狀態，使其身體保持或恢復了健康協調的狀態，進而促使他們擺脫了各種壓力，加快了新陳代謝，減少了因運動造成乳酸堆積的疼痛，使身體達到了最佳狀態。

三、人才培養方向

高職教育對本專業技能的學習要求比較高，要求學生能掌握一定的理論知識，具有某一種專門技能，能從事某一種職業或某一類工作，以此培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才，最終的目的在于適用性。“能用為度，實用為本”。高職教育要最大限度地開發學生的潛力，培養學生善于利用所學知識的能力進行拓展，在社會實踐中養成優良的品質，為學生成功地進入社會創造必要條件。高職院校培養的服裝表演專業人才需要的是綜合水平高、能夠從事時裝表演和與之有關行業的人才。這就需要高校對專業教學與市場對接進行研究，調整教學方法和課程內容，進而取得教學與市場結合的應用效果，讓學生把課堂上所學的東西運用到工作中，而不同于本科的學術型教育。

四、結語

經過三十多年的發展，我國服裝表演行業已經從最初的服裝模特隊變成了如今國際化的模特經紀公司，一大批擁有中國面孔的模特走向了世界的 T臺。隨著我國經濟的國際化發展，服裝表演逐漸顯示著我國的文化軟實力和文化底蘊。由于時尚傳媒和服裝行業的飛速發展，網絡購物的高速進步，現在對模特的個性化需求、模特從業者的適應能力提出了更高的要求。本文介紹了服裝表演專業課程體系和服裝表演專業教學模式的創新方法，并根據服裝表演的專業特點，提出了人才培養的新方向，為高職服裝表演專業的發展提供了參考。

［1］劉靜.中國高校服裝表演專業教育的現狀與發展研究［D］.蘇州:蘇州大學,2014.

［2］陳曉玫.形體訓練對服裝表演專業學生身心特征變化的研究［D］.大連:遼寧師范大學,2015.