淺析網絡環境下公共選修課的學習

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江西現代職業技術學院

公共選修課做為一種學生自選的課程，上課具有自己獨特的特色，因為是作為學生專業課的輔助，開設選修課的目的是豐富學生知識，因此需要在課堂上利用互聯網，通過網絡作為講課的一種輔助方式，讓學生通過選修課的學習，全面提高自身素質。但是由于教師空間的問題，造成很多學生沒有選到自己真正喜歡的選修課程，這就要求作出更好的改革措施，開設網絡公共選修可以解決這一個問題，極大地提升了學生們的學習熱情，同時也實現了選修課的開設目標。

一、目前選修課狀況

由于我國近幾年的高校擴招，使得各大高校均存在師資力量不足的狀況，受到師資力量的影響，公共選修課在進行學習中受到了這樣那樣的問題阻擋，因此就要改變目前高校公共選修課在傳統教師教課的現狀，在傳統課堂上學生學習熱情不高，學生在下面玩手機的情況十分常見，因此達不到教學目的。學生更加傾向于使用網絡教學的方式進行學習，也可以提升學生的學習熱情。其次是最終的考核，因為考核方式簡單，在普通課堂上上課效果更加不盡人意，使用網絡后可以提高課堂的內容豐富度，進而增加學生學習熱情。

現在各大高校的公共選修課，存在著學生上課沒興趣，師資力量不足的現狀，一些對某一選修課程極其熱愛，由于人數的限制，而造成無法進行該門選修課程的學習，這樣極大的限制了學生根據自己的興趣愛好，豐富自身技能，擴大自己興趣面。高校作為學生擴大學生閱歷的平臺，是國家培養人才的基地，學生沒有足夠的學習機會，將來走出校門只能是只能做與自身專業相符的，面對社會的激烈競爭，只掌握自己所專業知識遠遠不夠，要不斷的提升自身的知識儲備，擴大自身的技術知識，才能更好的立足于社會之中。因此要想改變目前高校選修課所存在的問題就必須做出改變，結合現代技術，為學生提高學習機會，創造學習豐富自身的空間。

二、選修課程在網絡環境下的優點

在網絡環境下進行公共選修課的最大優點就是，可以在進行授課時，不再拘束于教室和教師，可以根據學生的實際情況，做出適合全校的網絡學習計劃，這樣極大的提高了教學效率，同時也滿足了眾多學生對于選修課的需求。其次，網絡學習十分的便捷，學生可以根據自己的空閑時間安排選修課的網上學習，從此讓網絡學習更加隨時隨地，相比較在教室的傳統學習更加具有教學便捷性，在網絡上學生與老師的互動性極大地增多了，也提升了學習的效率。所謂網絡學習，主要是通過計算機技術和網絡技術獲得、傳遞、采集多種信息和數據的技術手段。選修課教學發展的本質就是在于教學手段的改良，網絡信息化技術在選修課程教育中的應用，使得更多的教學手段逐漸形成，帶動了選修課程的發展。選修課教育的目的在于讓學生增強專業素質，主要從課外知識的發展入手，為社會提供更多具有專業性的人才。網絡信息技術極大程度的改變了專業教學的單一性，在教育手段的改革和發展中逐漸形成一種獨特的教育方式，重點在于以學生的全方面發展為基礎，促進學生成為全方位人才。網絡信息技術因此可以在選修課的學習的每個步驟都得到大范圍的利用。

在網絡上教學資源十分的豐富，這便讓枯燥的傳統課堂變得十分生動有趣，使用網絡可以直觀的向學生展示各種圖像信息，這些直觀的視覺刺激，使得枯燥無聊的傳統教授變得更加容易被學生理解和接受，學生因此更加熱愛學習選修課。在使用網絡進行公共選修課的學習使得公共選修發生了巨大的變化，選修不再無趣。網絡教學技術的優勢在于方便、快捷，在高等教育中，網絡信息化教學技術的應用極大程度的促進了教學效率的提升，在教學方式的改善中起到了很大幫助。網絡信息技術在學校局域網的應用中起到很好的效果，成為教學實施的重要輔助手段。主要體現在課堂多媒體的利用中，通過生動形象的信息化教學來向同學們展現出更加接近生活的教學形象，學生在計算機網絡的利用和教學資料的搜集和學生之間、學生老師之間形成交流互動，提高了交流學習的效率。教師通過網絡教學的手段，在選修課上進行教學，課堂氣氛達到很好的效果，學生在這種網絡教學模式下，提高自身學習效率，極大的增大對選修課程的自主學習積極性。

當然事物存在兩面性，雖然網絡教學給教學帶來了極大的方便，也方便和滿足了學生的需求，但是如果教師在課堂上沒有做好相當的網絡管理，一些同學會因此借機玩手機，這就與網絡學習的初衷大相庭徑，因此建立好網絡學習管理制度才能保證網絡為學生在公共選修課程中提高了便利，而不是提供了網絡娛樂時間和機會。所以在進行公共選修課的網絡學習，還需要我們不斷的探索和改進，為我國高校教育做出自己的貢獻。

三、結語

開設選修是落實推進大學生思想教育的一項重要課程，隨著技術的發展，在進行課堂教學時也應該與時俱進，充分的利用網絡進行公共選修的課程教學，適應了時代的發展潮流，同時也為公共選修課的未來發展奠定了一個良好的技術應用基礎，發展并不斷地改革才是社會發展的源泉，同樣只有在不斷地探索，才能讓未來的教育走在世界前列。

參考文獻：

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