班主任如何開展有特色的主題班會

陳唯珈

目前，全國各階段學校都在積極開展德育教育工作，對于開展有效教育工作是技師學校無法回避的重要問題。對班主任來說，開展特色主題班會，積極落實教育工作是十分考驗個人能力的。下文對班主任如何開展有特色的主題班會進行分析。

一、班主任要明確主題班會開展的目標

對于技師學校來說，其主題班會的開展需要教師加強班級的集體建設，一個班集體的建設狀況會直接影響到學生的個人發展，增強班級的集體建設，有利于班級集體主義和個人主義的統一與和諧，促使班級中每位學生的發展都能得到最大保障。學生的個性、健康、自主等方面的全面發展，對認知、情感、態度、品德等方面有所提升。積極落實中治德育目標，將學生逐漸培養成熱愛祖國、擁護集體、自主踐行社會主義核心價值觀、有著良好思想道德素質的好公民。

另外，也要體現出技師學院職業教育的目標，積極開展社會公德、家庭美德的德育教育工作，以誠信、敬業為中心的職業道德教育，積極開展以培養較好心理素質為中心的心理健康教育。與時代發展需求結合在一起，積極開展“生態文明建設”、“勤儉節約教育”、“中華民族優秀傳統文化教育”以及“廉潔教育”等主題班會，實現學生綜合素質的培養。

二、班主任要制定出良好的實施方案

班主任在明確班會開展主題之后，就要與制定出詳盡的實施方案。一項工作或者是一個活動的開展都要有具體、詳細的實施計劃，保證主題班會的有效、順利開展，避免出現不必要的失誤。特色主題班會的開展，有利于培養學生的組織能力、協調能力等，當然要圍繞著必要的主題進行具體實施方案的制定，就班會的組織形式、實施程序、實施內容、開展環境等進行設計，盡可能考慮到班會開展的具體環節、細節等進行優化，對于員工人員的分配、開展時間的安排等進行計劃。在實施方案的實際制定中，堅持以學生為主的理念，創設出良好的溝通與交流氛圍，調動學生的參與的積極性，挖掘學生的內在潛能，促使學生施展出自己的才華，達到預期的效果。班會活動形式的可以靈活多樣，像辯論、演講、討論、表演、運動等各種活動，積極開展有效的形式。

主題班會的實際開展中，不同活動都要圍繞著同一個主題進行，保證不同活動之間的內在聯系，與班會主題緊密結合。另外也要積極開展高效的主題班會，結合學生的思想、需求以及專業特征，積極表現出心理學的重要教育導向，吸引學生、感動學生并且觸動學生的內心，能夠有效解決不同階段學生的重難點，關注學生的熱點問題。一個十分完整的特色主題班會實施方案形成，必然出現一種自主學習、與人交流、創新優化、解決問題以及語言應用等方面。在實際班會過程中，學生更方面會受到潛移默化的影響，也能有所提升。

三、班主任要增強班會的實踐性

班主任可以開展公開課的形式，激發班主任與學生們的創新性的思維，開展多種形式的主題班會，為學生管理工作收集出不同的主題，為不同形式活動的開展提供便利。由于班會的時間有限，班主任在班會活動的實際開展中也很大的壓力，造成有倦怠感的出現。因此，可以考慮在秋季學期安排一些比較有經驗的班主任進行主題班會的組織，而春季學期則安排一些新的班主任進行班會活動的組織。對于一些沒有經驗的班主任都會在組織主題班會的時候可能會出現一些問題，影響到教學效果。學校可以將沒有班主任經驗的教師與有著豐富經驗的班主任進行交流，讓新任的班主任教師進行積極學習，呈現出“以老帶新、師傅帶徒弟”的局面，提高學校班主任主題班會的整體開展效果。班主任可以將班會組成主題公開課的形式，學生能在實際聽課接受到教師組織班會的心得，組織開展討論會，使得班主任在能找到自身不足，及時改進特色主題班會的形式，優化班主任開展中的各個環節。另外，主題班會的開展中集中點評時期重要的環節，若是班主任的點評到位，其思想就能變得更加統一，班會的整體效果也會變得更好；若是點評不到位，就會變得事倍功半。集中點評主要有兩個階段進行，由學生進行自由發言，對主題班會開展的成效進行簡單總結與點評，并談論自己在班會上的表現與收獲，指出其存在的中問題與不足，再經過細致的探討，班主任在對不同學生的評論進行總結點評。必要的時候班主任也可以直接參與到點評中，引導學生能朝著正確的方向進行積極探討，保證點評的客觀性。

四、結語

主題班會是學校落實德育課程的重要環節之一，在班主任的積極指導下，學生也能主動參與到主題班會中，實現班級成員的全員參與，積極落實主題班會的最終開展目標。由此技師學院能在實際也要開展更多主題班會的積極探索，找出班主任開展特色主題班會的有效開展措施。

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