用鮮活的事例詮釋枯燥的理論

龍麗紅

思政課理論性強，講起道理來比較枯燥，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(以下簡稱《概論》)這門課主要講述兩大理論，涉及到當今一系列理論方針政策，更加枯燥，用鮮活的事例讓枯燥的理論深入人心，顯得尤為重要。事例教學法雖不是什么高精尖的技術，也不是什么神奇新穎的教學方法，但是事例卻是時時更新，貼近時代貼近生活的，是思政課必不可少的重要的教學方法。本文結合作者本人的事例教學法的實踐，總結了一下事例選用的原則和方法：

一、貴在“真”

運用事例是為了說明或證明觀點的，事例如果不真實，就失去了說服力。真實的材料要求材料的時間地點人物事件等要素都要真實，不能有半點虛構。

《昔日臭水溝變身城市公園 宜昌運河整治獲市民點贊》新華網宜昌11月10日電(毛麗菲 梁麗)

“以前這里是臭水溝，兩岸都是黑泥，來都不敢來，現在大變樣，我天天從這過！”9日，在湖北宜昌市運河公園里，74歲的退休老人王玉嫣不住地向湖北省人大城鄉建設與環境資源保護委員會組織的“湖北環保世紀行”新聞采訪組贊嘆。

深秋時節，宜昌運河公園內流水潺潺，兩岸層林盡染。王玉嫣老人家就住公園附近的怡景華園小區，她見證了這條運河的“華麗變身”。

在講述《概論課》中的“建設社會主義生態文明”時引用了2016年新華網上關于宜昌運河公園的報道，用身邊真實的事例來說明生態文明的建設成果，很有說服力。宜昌運河建于1958年，經過了50多年的滄桑巨變當初規劃的發電、灌溉、飲水等功能已弱化，運河沿線垃圾成堆，河水也變黑發臭。從2012年宜昌市開始規劃綜合整治，總投入1個億，如今運河常年水質由原來的三類上升為二類，運河公園四季景色宜人，成為市民理想的休閑場所。

宜昌運河公園就在三峽職業技術學院附近，走路不到10分鐘路程，在校的學生有的雖然不是宜昌本地人，也去游玩過，他們大多數人只看到了運河公園的新面貌，上課時補充放幾張運河公園建成前的圖片，學生就能很直觀地感受到宜昌生態文明建設的成果，事例真實貼近實際，學生們又有親身體驗，教學效果比用外省外地的事例好得多了。

二、貴在“新”

運用事例盡量選用新近發生的事情，這樣才能引起學生的興趣和共鳴，乏味的說教才能變得生動鮮活，枯燥的理論才能入腦入心。

在講述“社會主義核心價值觀”中的“愛國”的內容時，引用了創造2017年當之無愧的票房第一名的《戰狼2》中的片段來說明。片末導彈空襲那段，悲涼的音樂，恰當的慢動作，流淚的軍人，觀眾的情緒被一點點、一點點調動起來。當丁海峰那句“開火”喊出來時，觀眾的情緒被徹底地釋放。這一段播放時，電影院里前一秒空氣還是凝結一樣，下一秒響聲雷動，真的是很久沒在電影院聽到過觀眾的掌聲了。記得《戰狼1》里，一句“犯我中華者雖遠必誅”就曾燃到不少人。當在《戰狼2》中看到導彈的尾跡劃過天空，這句話，真的做到了。

“強大的祖國”是《戰狼2》的關鍵詞，觀眾看完后，如同接受了一場愛國主義教育，都會感受到祖國的強大，心中的“燃點” ——偉大的愛國情懷瞬間被點燃。一部好電影，能讓人迅速點燃心中那團熊熊的愛國主義之火，起到潛移默化、立竿見影、事半功倍的效果。

愛國主義也可以這樣生動鮮活地呈現，用90后的學生們喜聞樂見的方式來呈現，比起“岳飛抗金”等事例來，效果好多了。

三、貴在“簡”

“簡”是指運用的事例要簡明、簡短、簡要，言簡意賅地闡明觀點。

2010年3月14日，國務院總理溫家寶在北京人民大會堂與中外記者見面，在回答臺灣記者提問時講了一個故事：“元朝有一位畫家叫黃公望，他畫了一幅著名的《富春山居圖》，79歲完成，完成之后不久就去世了。幾百年來，這幅畫輾轉流失，但現在我知道，一半放在杭州博物館(浙江省博物館在杭州市)，一半放在臺北故宮博物院，我希望兩幅畫什么時候能合成一幅畫。畫是如此，人何以堪。”溫總理的這段話真切地希望兩岸同根同源的華夏兒女如這幅畫一樣早日合二為一。

清初收藏家吳問卿在彌留之際欲將《富春山居圖》火殉，被其侄從火中搶出，斷為兩部分，后一小半段獨立裝裱，人稱“剩山圖”，現為浙江省博物館收藏。前一大半段則一直深藏于清宮中，人稱“無用師卷”，后被運往臺灣。

2011年6月1日來自浙江省博物館的鎮館之寶《剩山圖》到達臺北，與臺北故宮博物院珍藏的《無用師卷》合璧展出。這幅被譽為中國十大傳世名畫之一的《富春山居圖》終于在隔海相望63年后合璧展出了。

畫求合璧，人求團圓，國求統一。用這個事例來詮釋“臺灣有什么必要跟大陸統一”再合適不過了。情同此理，講清楚了畫為什么要合璧，就講清楚了兩岸同胞為什么要團圓，祖國為什么要統一。

在鮮活的事例中讓抽象的理論知識變得具體形象、變得生動有趣，深入學生的大腦心田，從而付諸行動，無論教學方法怎樣創新，事例教學法總有它的可取之處。