基于隱性德育視角的大學校園文化建設思考

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福建工程學院

大學隱性德育教育是指通過營造一定的校園認知環境，使學生接受潛移默化的德育熏陶，實現對學生思想道德的引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學校園文化建設作為隱性德育的載體，能夠通過多元化的文化活動對學生形成思想啟迪。所以高校應當設計豐富的校園文化活動，激發學生的參與熱情，進而增強學生的認同感。

一、隱性德育教育的優勢

大學校園是主流意識形態以及價值觀傳播的重要陣地，積極開展德育教育是培養高素質人才的需求所在。特別是在經濟轉型之際，社會范圍內拜金主義、享樂主義容易給學生造成思想上的腐蝕，德育教育的深入實施對學生增強明辨是非能力、避免陷入思想上的誤區具有重要作用。但是傳統的顯性德育教育相對直接，單純采取說教式的教育，學生往往不易接受，甚至產生抵觸心理。所以隱性德育工作的發展受到越來越廣泛的關注[1]。

隱性德育具有潛在性和滲透性的特點，更利于貼近學生的內心需求，使學生產生思想上的共鳴。隱性德育倡導學生對校園活動的廣泛參與，通過深入到實踐當中，塑造思想品格，在活動中吸收道德知識，充分發揮主觀能動性，從而實現德育教育內容的擴展以及教育效果的升華。這種間接式的德育教育能夠使學生獲得更多的內容體驗，在耳濡目染之中凈化心靈，提升品德修養。

二、大學校園文化建設中的隱性德育功能

第一，思想啟迪。思想層面的引導和啟迪表現在對學生愛國主義、理想信念以及思想觀念的作用。當今社會經濟發展迅速，科技日新月異，生產生活領域都發生了巨大改變，由此也導致消極思想觀念的傳播。校園文化建設通過隱性德育教育，可以給予學生積極的文化熏陶，增強學生的精神力量。

第二，價值引導。大學生即將步入社會，其價值觀、人生觀的塑造對學生今后的長遠發展至關重要。價值觀具體表現為價值取向以及具體的價值判斷標準。校園文化建設通過多元化的活動組織，可以對學生形成深刻的啟發，為學生樹立價值觀的典范，規范其價值取向，陶冶其道德情感，凝聚其意志品質。

第三，行為規范。德育教育不僅在于對學生思想精神層面的引導和規范，同時還體現在學生的行為上。大學校園文化建設可以采取學生感興趣的形式，吸引學生的廣泛參與，從中為學生樹立模范榜樣，激發學生的責任心和使命感，幫助學生更好地規范自身的言行，建立良好的行為習慣，加強人格塑造。

三、基于隱性德育視角的大學校園文化建設舉措

為推動大學校園文化建設，充分發揮隱性德育的功能，今后大學應加強隱性德育資源整合，設計豐富多彩的校園文化活動，創建多元的互動交流平臺。

第一，加強隱性德育資源整合。大學校園文化建設中有著豐富的隱性德育資源，包括圖書館、展覽館、音樂廳、報告廳、活動中心等基礎設施，都是隱性德育教育的重要載體。在完善基礎設的同時，大學應當進一步明確隱性德育教育的目標，以現有設施為基礎，加大科技創新以及社會實踐相關活動的資金投入，充分發揮文化載體的激勵和引導作用，拓展學生的知識結構，開闊學生視野，從而使隱性德育資源與教學活動實現更有效的對接，促進教學活動的延伸。

第二，設計豐富多彩的校園文化活動。文化活動是學生校園生活的重要組成部分，同時也是寶貴的實踐體驗，對學生獲得教育啟迪、深化道德認知、塑造品格修養具有非常積極的作用。大學應結合當前的社會發展形勢，設計符合學生興趣和需求的文化活動，例如科技創新展覽、主題文化節、社會公益實踐、行業觀摩、文化長廊搭建、專題講座等活動不僅能彌補日常教學中的不足，還可以使學生在活動產生強烈的認同感，增強審美能力，規范行為，提升自身的綜合素質。

第三，創建多元的互動交流平臺。大學德育教育的有效開展離不開互動交流的支持，隱性德育的實施更需要學生的主動參與，表達心聲。因此，大學應當努力構建文化互動交流的平臺，通過網絡環境塑造與心理咨詢引導等途徑，幫助學生解決心中的疑惑，樹立積極的心態。當前互聯網已經成為生活的一部分，微博、微信的使用更是成為一種常態。大學要善于發揮微博、微信平臺的輿論引導作用，及時根據學生的思想動態、社會的最新情況，給予深入的解讀和分析。另外，大學應當設立專門的心理輔導與咨詢中心，不斷為學生提供服務支持，鼓勵學生敞開心扉，在交流中增進學生的信心，培養學生的樂觀進取精神[2]。

四、結語

隱性德育的形式不僅易于為學生所接受，而且學生從中獲得的知識和感受更為深刻，對學生心理疏導、人格塑造、行為指引的作用尤為顯著。因此，大學校園文化建設應當充分重視其隱性德育功能，積極整合資源，組織活動，搭建載體，做到以人為本，更好地培育社會所需的高素質人才。