高職高專醫藥類專業輔導員如何做好創新創業教育

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一、高職高專醫藥類專業實現創新創業教育的積極意義

首先，有利于我們響應國家號召，落實國家的大政方針。筆者認為高職高專院校醫藥類專業實現創新創業教育具有諸多方面的優勢，一方面可以推動創新創業領域的進一步發展，另一方面也可以使高職高專院校醫藥類專業的學生樹立創新意識，培養學生的創新創業能力，使學生能夠成為合格的社會主義接班人。其次，有利于形成全面創新的社會氛圍，提升學生的綜合素質。再次，有利于實現高職高專院校學生就業率的提升。最后，提高大學生創新創業能力，有利于大學生實現自身的全面發展，滿足學生參與創新創業的需求。

二、高職高專院校醫藥類專業創新創業教育現狀

(1)普遍缺乏創新創業教育的意識。現階段，絕大多數高職高專院校醫藥類專業的教師，對于學生創新創業教育的培訓缺乏必要的重視力度，導致學生欠缺必要的創新創業能力，且沒有樹立創新意識，這對于學生今后的擇業來說是非常不利的，甚至還會影響學生的可持續發展。

(2)學生缺乏必要的創新創業意識。筆者通過發放問卷的形式與廣大高職高專院校的醫藥類學生進行了廣泛的交流與溝通，并采取了大量的數據發現，目前在高職高專院校醫藥類專業的學生其具有創新創業意識的人在所有人數當中的比重還不足10%。很多學生對于創新創業這一概念比較模糊，更不要說去身體力行了。

(3)學生創新創業能力不強。由于受自身知識儲備不足等因素的影響，學生對于醫藥類專業知識掌握不夠，這也在一定程度上導致學生創新創業意識不高這一現象的出現。

(4)對于創新創業教育缺乏必要的重視?，F如今，國家大力倡導創新創業教育，然而高職高專院校醫藥類專業對于學生創新創業教育方面則缺乏必要的重視，這種做法如果不能夠得到有效解決，將不利于學生畢業后的求職和就業，甚至還會影響社會穩定。

三、高職高專院校醫藥類專業輔導員創新創業教育的路徑

(1)給予創新創業教育高度的重視。各高職高專院校醫藥類專業的教師應給予創新創業教育高度重視，在日常的教學活動中，制定科學合理的教學計劃，并在此基礎上應用多種教學方式切實提高廣大高職院校醫藥類專業大學生對創業重要性的認識，實現對未來就業的科學合理規劃。除此之外，教師還應當對學生在學習過程中可能遇到的問題給予幫助，幫助學生解決問題，為學生今后的創新創業奠定基礎。

(2)以專業競賽為依托切實培養學生的創新創業能力。在具體的創業教育教學活動中，高職高專醫藥類院校應當不斷探索定期或不定期的組織專業競賽，對學生的創新創業能力進行培養，并調動學生參與競賽的積極性，使學生能夠學好自主創新創業的本領，只有這樣學生在將來的就業活動中才能夠立于不敗之地。

(3)樹立典型學生，宣傳創新創業。對高職高專醫藥類專業學生進行創新創業教育，可以通過樹立學生典型的方式來進行。通過樹立學生典型的方式可以激發其他同學對于創新創業的認識程度，并積極鼓勵學生弘揚創新創業精神，這對廣大高職高專院校醫藥類專業的學生來說是，現身說教的一種全新的創新創業教育模式。

(4)搭建高職高專醫藥類專業創新創業教育平臺。高職高專院校醫藥類專業的教師應當做到優化學科專業結構，搭建創新創業人才培養平臺，針對高職高專院校醫藥類專業發展現狀及教育改革的需求，筆者認為創新醫藥類專業人才培養模式，實現教育課程體系的科學建議和教學模式的創新具有非常重要的意義。教師在日常的教學活動中可以采用案例教學法等教學法，以教師與學生之間的溝通和交流案例為導向，引導學生樹立創新意識，培養實用型的人才。

(5)加大資金的投入力度，給予創新創業教育高度的重視。高職高專院校醫藥類專業的教師應當加強創新創業教育，并加大資金的投入力度，將創新創業教育與醫藥類專業課程結合在一起。教師在日常的專業授課過程中，應潛移默化的將創新創業思想灌輸給學生，使學生能夠不斷提升自身的綜合素質，有意識的培養自己的創新創業能力。

四、結語

總而言之，高職高專院校醫藥類專業的輔導員若想實現對廣大學生的創新創業教育，必須從日常的點滴入手，申請相關部門加大對創新創業教育資金的投入力度，搭建高職高專醫藥類專業創新創業教育平臺，并通過樹立典型的方式潛移默化的影響學生，使學生樹立創新意識，提高學生的創新創業能力，為學生今后的就業和求職奠定牢固的基礎。