課本劇大賽

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課本是我們獲取知識的根本來源，課本劇則是將課本里原本“枯燥乏味”的內容升華到了精彩動人的劇情中，使英語學習變得更加生動有趣。并且，英文形式的課本劇能將我們帶入一個全新的世界之中，可以讓同學身臨其境，感受一種英語氛圍，使在課堂上學到的英語知識得到充分的應用和拓展，使學生的聽說能力也得到更大程度的提高。在我們學校組織的各種教學活動中，精彩的課本劇表演是我們教學活動中的亮點。

一、劇本準備

我們的劇本來源有兩種渠道，一是自己創作，二是借鑒經典。每年的課本劇大賽前，我們都會有課本劇創作比賽。現在我們的教材主體鮮活，與生活密切相關，如天氣、食物、問路、工作、假日活動等等，只要是與我們課本話題相關的短劇都可以嘗試。在各班進行了嚴格地甄選后，優秀的原創劇本就會在班級展板上展示出來。原創劇本不僅可以參與評比，還可以讓同學們表演出來，同學們的熱情就可想而知了。

與此同時，我們可以借鑒和改編經典故事和情節，比如偵探故事，神話故事，科普小品，名人軼事，民間故事等等。在我們的課本劇表演的舞臺上，每年都會讓你感受到那些經典故事帶給大家的快樂。

二、排練課本劇

課本劇表演大賽是以班級為單位，在選擇或改編劇本時，我們會盡量考慮到一個原則，那就是鼓勵全班參與。各班劇本選定后，就進入緊張地排練階段。根據劇情的需要，我們安排好每個人物角色，熟悉臺詞后，開始分場景對戲。當大家都熟練到了一定的程度，就開始連貫表演，這時所有同學和老師包括我們的外教老師都是評委也是場監，也是導演，大家可以對臺上同學的表演提出建設性的意見。尤其是我們的外教老師，既要引導我們更好地了解西方文化，還要指導學生注意語言的示范性和鞏固性，對演員們的英語讀音嚴格把關。這樣一來，大家就能在一起不斷地改進和提高，這種提高不僅僅是局限在表演上還有在英語的發音和語音語調的把握和運用上。

劇本排練的同時，除演員外的同學被分成了幾組，有的負責道具的準備，有的準備場景的布置，有的準備音樂，有的負責PPT的制作，有的負責制作班級課本劇宣傳單，有的負責錄像，有的負責通訊……而這當中的每一項工作都需要同學們將之具體化和細節化。總之我們的課本劇表演，不僅僅是臺上幾位同學的任務，它是全班共同創作和努力的結晶！從這個角度來看，全班同學的重視程度就可想而知了！

三、驗收和彩排

比賽前的一周，我們學校的所有英語老師、美術老師、音樂老師組成驗收團，分年級對每班的課本劇進行驗收，如發現有不妥當之處立刻要求“整改”，力求保證每個課本劇能達到一定的水準。課本劇大賽前兩天，我們都會去大禮堂進行帶妝彩排。彩排的緊張程度不亞于比賽當天的情形，在緊張地走臺過程中，我們又會發現許多問題，比如音響是否安排妥當，背景是否布置到位，道具是否準備齊全，PPT效果如何，演員的舞臺表現怎樣，整個課本劇的劇情展示是否清晰明了……

彩排后就是班級的總結，將彩排的錄像播放幾遍，各小組分組總結各自的工作情況，及時調整和修改，力求大賽時盡善盡美。

四、精彩大賽

課本劇大賽是我們所有英語活動中的精華，學校也是定在我們的開放日向所有家長、領導、同仁們展示同學們的風采。對各班的課本劇進行評比也是我們歷年來的慣例，評委的組成很有代表性：有外國語學院的教授、有外教、有校領導、有老師代表更有家長代表。評分細則也很具體，包括表演分值、英語口語的展示分值、舞臺的布置分值、PPT效果分值、團體的協作分值等等。觀眾的組成就更加豐富：我校全體師生、市級領導、教研員、兄弟學校的領導和老師、大學生代表，當然更少不了我們的熱心家長。

臺上的同學們表演得熱情似火，臺下的觀眾欣賞得津津有味，尤其是家長們看到自己的孩子在舞臺上的表現更是合不攏嘴。精彩紛呈的表演后，評委們都很難抉擇該把比賽的大獎評給哪個團隊！

五、意義和影響

我們學校的課本劇大賽從發動到最后的完美表演及宣傳已經形成了一個極具可操作性的活動流程。同學們在英語知識、舞臺表演、相互協作、關注集體方面都得到了鍛煉和提高，家長們也非常滿意孩子們的表現。同學們在給自己中學生活留下美好回憶的同時也無形中提升了情商，班集體更融洽，同學間更友好，最為可喜的是，同學們對于英語學習的熱情更加高漲！