滇西片區(qū)中職學校團建工作改革對策研究

■陳 靜 段奕冰 余能團 陳 崢 王 婷／云南省保山中等專業(yè)學校（保山技師學院）

根據(jù)《共青團中央關(guān)于在全團集中開展“學習總書記講話 做合格共青團員”教育實踐的通知》的文件精神及要求，2017年各級團組織在全體團員青年中集中開展“一學一做”教育實踐。“一學一做”教育實踐活動是進一步學習習近平總書記系列重要講話精神，深入推進共青團改革，大力推進從嚴治團，切實增強團員的先進性和光榮感的重要舉措。

中職學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者，是工匠精神的實踐者和接班人。中職學校共青團員作為團組織的重要組成力量，團建工作和社會主義事業(yè)的建設與發(fā)展息息相關(guān)。所以，如何通過開展“一學一做”教育實踐活動，增強中職學校團建理念，強化團員先進性，提高團組織活力，加強團建工作成果成為了2018年共青團改革的一項重大工作。

一、中職學校團建工作現(xiàn)狀

（1）中職學校基層團組織建設缺乏吸引力和影響力。當前，中職學校基層團組織在組織建設、作風建設等方面總體規(guī)范，且能夠發(fā)揮出組織作用。但現(xiàn)在在校中職學生已多為新新人類的00后，部分團組織缺乏適應新常態(tài)的創(chuàng)新模式，支部活動缺乏吸引力，教育內(nèi)容缺乏影響力。這就對共青團工作提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。

（2）團員先進性體現(xiàn)不明。大部分青年學生身份是團員，但思想行為表現(xiàn)上與團員的要求相差甚遠，沒有真正樹立好一個團員應有的風范和榜樣作用，團員的先進性無從顯現(xiàn)。長此以往，團員隊伍的帶動作用層層弱化，共青團的組織力量也就無從談起。

（3）團青比例不均衡，團員隊伍萎縮和質(zhì)量下降。近兩年來，隨著入團的嚴格和規(guī)范，新生中團員所占比例逐年下降，且大部分都為初三時間入團。中職學校團組織所要面臨的問題不僅僅是團員人數(shù)下降更是質(zhì)量滑坡。中職學校學生綜合素質(zhì)有一定問題，團組織工作力量相對單薄：一是文化底子薄，厭學情緒嚴重；二是個人主義、利己主義流行，三觀存在嚴重偏差；三是自卑心理、逆反心理等嚴重；四是個人生活習慣和學習習慣較差。可以說，中職學校生源素質(zhì)是學校團工作的難點之一。

二、中職學校開展“一學一做”教育實踐活動的意義

“一學一做”教育實踐是在全團中深化共青團改革、深入推進從嚴治團的一項重要工作部署，對中職學校團建工作具有指導和引領(lǐng)作用。

（1）增強團員意識，強化團員先進性。通過開展團的組織生活、專題學習教育、系列實踐活動等教育活動，使團員接受嚴格規(guī)范的組織生活鍛煉，引導團員積極踐行社會主義核心價值觀，增強團員意識，強化組織意識和組織紀律，進而強化團員的先進性和光榮感，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定對黨的政治認同、思想認同、情感認同。真正做到讓團員更像團員，把團員隊伍打造成一直標桿式的先進隊伍。

（2）提高團組織在中職生群體中的影響力。按照中職學校團建工作的特點并結(jié)合“一學一做”教育實踐活動的具體要求，從實際出發(fā)，制定出適合中職學校團員青年的學習活動方案，應用于他們的學習生活中，在理論學習滲透的同時，通過各種活動的開展，提高共青團在中職學生中的影響力。

（3）平衡團青關(guān)系，普及團的教育。利用“一學一做”教育實踐的平臺，以團員為中心向外輻射，在班級團支部中發(fā)揮團員的帶動作用，在全校范圍內(nèi)普及團的教育，擴大團建工作成果，加深團的影響幅度。在逐年調(diào)整好團青比的基礎(chǔ)上，打造團組織在廣泛青年學生心中的良好組織形象，通過增強自身實力來達到吸引新鮮血液的目的。

三、從培養(yǎng)合格團員入手提升團組織發(fā)展建設

團員是構(gòu)成團組織的基本個體，從最基礎(chǔ)的團員培養(yǎng)入手，整頓團員隊伍，優(yōu)化團員能力和結(jié)構(gòu)，對于提升團組織建設，加強團組織發(fā)展有著根本性的意義。因此，如何用過“一學一做”教育實踐活動來培養(yǎng)合格共青團員，成為了中職學校開展“一學一做”教育實踐的主要目的。

（一）以“一學一做”為思想引領(lǐng)，增強團員意識

“一學一做”，學是基礎(chǔ)，是前提。第一，以學習總書記系列重要講話為主線，通過開展學習總書記重要講話宣講會、研討會等形式，將總書記系列重要講話在團員青年中進行領(lǐng)會和深化；第二，按照“一學一做”的要求，結(jié)合共青團改革，從細處著手，制定適合學校實際、執(zhí)行性強的共青團改革及“一學一做”活動方案，規(guī)范學校團建工作，真正將“三會兩制一課”落到實處；第三，嚴格對團干部的選拔，加強對團干部的培養(yǎng)。做好學生團干部和教師團干部的選拔和培養(yǎng)工作，構(gòu)建以團委為中心，提高團建工作的效率和效果，進而加大團員管理力度，整頓共青團隊伍；第四，將團徽、團章下發(fā)到各班團支部每一名團員手中，齊唱團歌、齊讀團章，增強團員活動的儀式感，強化團員意識和身份感。

（二）以“一學一做”為活動載體，強化團員的先進性和光榮感

“一學一做”，做是關(guān)鍵，是著力點。以做合格共青團員為關(guān)鍵，重點做好團建的組織生活和實踐活動，發(fā)揮出活動育人的效果。第一，開展批評與自我批評，強化組織意識和組織紀律。嚴格對不合格團支部和共青團員的教育和處理，提升共青團組織的威望；第二，開展好團歌（紅歌）比賽、手抄報、征文、書法等主題比賽活動，以點帶面，持續(xù)堅持，把思想教育和活動育人工作不斷引向深入；第三，做好一年一次的新團員入團工作，開展好團校培訓和業(yè)余黨校培訓工作，注意培訓形式的創(chuàng)新，堅持黨建帶團建，助力團員青年成長成才；第四，堅持開展共青團評優(yōu)表彰和入團儀式，并將兩者相結(jié)合進行組織。在新團員面前對優(yōu)秀共青團員和共青團干部進行表彰獎勵，重溫入團誓詞，齊唱團歌，增強新老團員間的帶動作用和榜樣激勵，更直觀地激發(fā)團員身份感和榮譽感；第五，堅持開展好團員志愿服務活動。大力推進團員成為注冊志愿者工作，充分發(fā)揮團員志愿者的先鋒模范作用，營造熱鬧活潑的志愿服務氛圍；第六，搭建以班級團支部為單位，詳細到每位團員的信息檔案臺賬。建立并下發(fā)到各班團支部《共青團工作手冊》（每學期一冊），還有對本團支部參加學校各項活動等情況進行記錄，作為共青團工作的痕跡管理，進行檢查和考核。

（三）以“一學一做”為素質(zhì)框架，加強團員的技能培養(yǎng)

對于中職學校來說，“一學一做”，學和做的最終落腳點要落實到技能培養(yǎng)上來。中職學校的團員青年，體現(xiàn)團員意識以及先進性和光榮感，除了表現(xiàn)在平時的個人行為習慣和日常生活中，更要在技能學習上有良好效果的體現(xiàn)。提升中職學校團員綜合素質(zhì)，能起到“牽一發(fā)而動全身”的良性循環(huán)，團員的思想認識先進了，才能促使行為先進，行為先進在校園的中最明顯的彰顯就是學習。除此之外，中職學校共青團在改革中還要去行政化，主動積極與各專業(yè)教研室合作，認真研究一些既能吸引團員興趣又能展示和提高專業(yè)技能的活動，把共青團教育和專業(yè)培養(yǎng)進行有機結(jié)合，既強化了團員素質(zhì)又提高了專業(yè)素養(yǎng)，真正發(fā)揮出共青團組織的作用和力量。

開展“一學一做”教育實踐活動，學是基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵。習近平總書記在黨的十九大報告中，專門就青年一代承擔使命、接力奮斗做了強調(diào)。在新形勢下，中職學校共青團組織要結(jié)合“一學一做”教育實踐活動，堅持實事求是，在認真研究和分析共青團工作面臨的問題的同時，創(chuàng)新工作思路與方法，深入推進共青團改革，大力推進從嚴治團，培養(yǎng)合格共青團員，更好地發(fā)揮共青團工作的作用，將中職學校團建工作真正落到實處，為開創(chuàng)新時期中職學校工作新局面做出重要貢獻！